中考前教师应该怎么抓备考

第一，立足学科素养，是指各学科要把握学科本质，站稳学科立场，不要局限于知识本身的识记和做题技巧的复制，要真正认识到本学科特有的育人功能，着眼于当学生走向社会之后，即使忘记了学科知识，仍然能留在他们身上的眼界、品格和思维方式等。

因此，教师要站在素养提升的层面开展教学。致力于学科素养培育的课堂，必然是除基本知识、基本技能以外，还着眼于基本思想、基本活动经验的课堂；必然是关注学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的课堂；也必然是由偏重追求唯一标准答案的单向思维训练转为鼓励发散思维、创新思维的多向思维培养的课堂。这样的课堂更有可能营造出活泼灵动的氛围，激发出积极的思考热情。

第二，加大开放探究。开放性试题在条件、结论、过程、方法、途径等方面常常没有必然的限制，为学生提供了广阔的思维空间。探究性试题是指开放性试题中通过研究、探讨、分析、整合，进而得出自己的结论或提出自己的质疑、见解、建议和鉴赏评价等的试题。

因此，教师在教学中要鼓励多元思维，关注过程性学习，强调让学生经历尽可能完整的知识发现、形成、应用、发展，得出结论的过程，进而提高学习的乐趣，体验成功的喜悦。

第三，注重阅读能力，即强调广义的“大阅读观”，重视考查从各种类型的材料中获得信息、分析信息、评价信息、综合信息和表达信息的能力，以及个人独立思考并有效运用信息参与现代社会复杂运作的能力。

因此，在教学中要开展较为完整的“沉浸式阅读”，引领学生将阅读作为生活的常态，开阔视野、涵养身心，学会思考、学会主动学习，实现自觉成长。

中考前应该怎么鼓励考生

1、营造“平常”的氛围平常心态是正常发挥自身水平的重要保证。班主任和任课教师尽量少说“中考对你太重要了，一定要考好，要不然会怎样怎样”“中考决定着你的命运”等话语，这样或多或少会给学生增加不必要的压力，让他无法安心复习。学生的知识水平在这个阶段已经定型，考前最重要的不再是知识的冲刺，而是心态的调整。要经常向学生分析“平时似考试，考试似平时”的辩证关系，引导学生以平常心态对待考试，用平常心态去从容备考。

2、让学生学会心理放松考试临近，许多学生越想越紧张，再加上做大量试题，导致过度疲劳，有时反而觉得知识生疏了，越想越想不起来了，甚至忘记了。这需要班主任和任课老师及时提醒、帮助学生学会放松，缓解紧张的神经。可以让学生养成在课间做深呼吸的习惯；多听一些轻快舒缓的音乐；适当进行体育运动，跑跑步、跳跳绳、打打球等；还可以看看笑话幽默、听听相声，哈哈大笑一回。

3、增强学生的自信心鼓励学生时刻以微笑面对他人；走路时挺胸抬头，大步快走；内心暗示自己“我能行”“我今天状态很不错”。这样做可以对学生产生积极自我暗示，提升自信心。

4、实行“中考宣言”自我激励可以向学生征集“中考宣言”，如“离目标更近一步”、“我要做那个笑到最后的人”、“我要做好准备，打赢人生的第一次战役”……，并在黑板上写出来，每天让学生更新一则，鼓舞士气，让其信心百倍迎接挑战。

5、邀请优秀的学兄学姐现身说法班主任可以邀请上一届考上重点高中的优秀毕业生讲述自己学习的亲身经历与经验，激励即将应考的校友。因为同龄人之间的对话往往比成年人更贴近，更能拉近心理距离，让他们觉得“他能办到的事，我也能办到”。

中考前教师应该怎么抓备考