题目:《这,是我的节奏》
要求:
①文体自选
②不要套作,不得抄袭
③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息
④不少于600字
审题:命题作文。“这”:激发写作情感,创设写作情景。一个字调动考生的回忆,设置了特定的写作情景;明确情境导向后,敲定“我”的范围:个人、家国情怀等;敲定“节奏”的定向:音乐节奏、为人处世节奏、前进节奏、奋斗节奏、稳定的节奏、乱中有序的节奏等:“这,是我的节奏”暗示文章布局要有叙有议:故事情节+感悟抒发。
立意:可以从个人参加活动的节奏,当代青少年快乐成长全面发展的节奏,国家文化传承与创新、科技繁荣发展的前进节奏等方面立意。
方式:一切景语皆情语。环境描写七大作用(渲染气氛、烘托心境、推动情节发展等)灵活运用但不乱用,会给作文整体增色不少。选择精准新奇的写作角度:以小见大或以大化小,托物言志等,两到三个手法为宜。化抽象为具体,夹叙夹议。使文章语言优美,故事动人,情感真挚,哲理精深。
1、充分发挥自己的优势
擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择记叙文,擅长抒情的同学可选择散文。初中生一般不提倡写议论文。
2、精写前几段,给评卷老师留下一个好印象
要精雕细刻,要出彩。比如,可开门见山,直奔主题;可制造悬念,引人入胜;可提出问题,引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法,或巧述故事,引人入胜,或巧用题记,揭示主旨,或巧用诗文显诗意。写好结尾和过渡段。阅卷老师一般是S型的扫描全文。结尾可画龙点睛,发人深思;或总结全文,照应开头;或虚笔拓展,扩大容量;或精辟议论,深化主旨。