从两个方面来说:一是累积,初中生不加思考地机械的把已经记住的物理知识简单的叠加。结果这样不仅做不到灵活应用,而且只能记忆的也不准确。二是真正的积累,初中生在记忆的基础上,善于不断通过习题巩固和整理从参考资料上获得有关物理知识的相关信息,在整理过程中,初中生找出物理知识间的相同点,也找出不同点,便于记忆。
初中生在将物理知识积累到一定程度后,再进行认真综合,才能在解题能力上有所提高。初中生想要提高物理成绩首先是解决问题熟练,然后是解法灵活,而后在解题方法上有所创新。
这里面包括对同一题的多种解题方法,能从多解中选中一种最简单的方法;还包括多题一解,初中生用一种方法去顺利解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用,信手拈来的程度。
不会将知识进行整理:初中生不能把学过的知识有机地联系起来使用,头脑中未形成比较完整的认知结构,不能较好地把握物理知识部分内容之间的联系。
加强这一环节必须在学习上尽快完成从孤立地记忆理解知识到形成可灵活运用认知结构的转变。初中生解决物理问题时特别需要一种动态的认知结构,这样解题才有灵活性。