1、进行正确的人生观的引导
爱情永远是文学的主题,但是人的一生并不全是爱情,它涉及人生的理想和抱负。人生观将来也是选择心仪对象的重要标准。如果我们强化了正确人生观的指导,就有可能抑制由性需要带来的可能不符合社会规范的行为。然而,人生观的教育是一个长期的积累过程,它不是临渴掘井能奏效的。
2、教会孩子识别他人,特别是识别异性的方法
人说初恋是美妙的,是少男少女的游戏。在孩子们眼里,初恋的对象是不可能再好的完人,其原因在于对异性的特殊感情蒙蔽了真实。因此教给孩子如何摆脱微妙情绪的影响去识别异性,并鼓励他们结交更多的异性,有助于辨识异性和把握自己。这方面的教育似以社会见闻和小说故事为好。
心理的发展落后于生理的发展。生理的发展的物质前提,但生理发展异常迅速,心理的发展就无法与之同步。今天的初中生生理迅猛发展,其社会实践面并未扩大,相反,由于生活条件的改善,家庭对子女的保护意识更强,初中生独立处世的机会更少,心理发展的促动因素也更小,心理发展的总体水平就必然落后于生理的发展。
并且心理意识各方面的发展极不平衡,一方面性意识、性需要过早产生,自我意识和成人感迅速增强,对外界的需求较大,另一方面思维的片面性,分析鉴别事物的能力和自我控制的能力较低,缺乏计划和布局的头脑。
在这个心理矛盾错综复杂,心理发展明显失衡的前提下,自然会有一批学生忘却了自己的身份,不会选择正确的社会话方式,只顾眼前的快乐而我行我素。