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把握文章的主要内容方法有课题填充法：不少文章的题目就是内容的高度概括。课题填充法：不少文章的题目就是内容的高度概括。重点突出法：有些文章重点部分十分突出，全文的主要内容就在其中。只要抓住重点部分的段意，再加上必要的补充、交代，就成了。
概括文章主要内容的七种方法
1. 题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。这就是课文的主要内容。
2. 要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
3. 段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七?九高地。根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。
4. 摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。
5. 取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。
6. 问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。如《飞夺泸定桥》提出下面问题：①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题的回答归纳起来，就是主要内容。
7、抓关键词法。有时候只要用一个词来回答文章写了什么，就找到了突破口。
总之，概括主要内容的方法还很多，不管用哪种方法，都首先要认真阅读、分析，以上方法，同学们在阅读课文时，可以试一试。
把握文章主要内容
借助文章题目展开联想。
题目，如同文章的眼睛，有些课文的题目本身就是一个微型的课文主要内容，因为通过这样的课文题目，我们对课文要写什么都能够知道得八九不离十，甚至由课文题目的内容我们都能猜到课文的主要内容是什么。
弄清事情起因经过结果。
一篇叙事性的文章，一般都含有六要素：时间、地点、人物、起因、经过和结果。文章如果只写一件事情，那么学生要概括文章的主要内容，就完全可以通过弄清这篇文章的起因、经过和最终的结果之后，再把组织好的语言和人物、时间、地点相结合，那么这篇文章的主要内容就跃然眼前。
用串联法连接几件
有些课文，课文中不单单只讲了一件事情，有时候可能会写两三件或者三件以上的事情。概括这种课文的主要内容，你要把文中的每一件事都用一两句话概括出来，然后把概括出来的这些事情“串联”起来，就能得出这篇课文比较完整的主要内容。
分层次概括段意再合并。
一篇文章可以分为几个部分，每个部分的段意是什么，学生在学习课文或者在课外阅读的时候，能够根据文章每个部分的段意概括出文章的主要内容，这也是一种比较常用的概括文章主要内容的方法。