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初中物理考不好的原因：不会构建物理场景形成形象思维、对物理概念和物理公式没有完全理解、不会运用比较思维和比较记忆法、不会运用物理实验提高学习效率，有些物理概念比较抽象难于理解，利用实验的直观性可以从中看出事物的本质特征，形成概念，从而理解概念。
初中物理考不好的原因
1、不会构建物理场景形成形象思维
通过构建物理场景来形成形象思维在物理学习中起着极为重要的作用。如果学生对特定条件下的物理现象和过程，在头脑中没有建立起正确的物理形象，就不会利用物理形象进行思考，更难把文字叙述、数学表达式和现实过程联系起来，也就不能正确地进行分析、推理、判断等逻辑思维活动。
2、对物理概念和物理公式没有完全理解
特别是在物理概念和物理公式中，事物的因果联系总是受着各种条件制约。对条件的认识是一种较复杂的思维过程，一些思维能力不强的学生难以进行这类思维活动。对物理概念不理解或理解不透的学生也无法对一些条件进行分析和选用。这些学生往往对物理公式中的字母的含义理解不清，使用时经常出现张冠李戴的现象。
3、不会运用比较思维和比较记忆法
比较思维是初中物理学习中最常见的一种思维方式，按理说初中学生应该能较好的掌握比较思维的方法进行比较推理、比较分析、比较归纳和比较论证。
但实际情况并非如此，调查表明近一半的学生不善于通过比较来认识事物的本质；不善于比较两种事物的共性和差异；不善于通过比较来帮助记忆物理概念和物理公式。通过比较得出的反差能在大脑中留下深刻印象并加深理解和记忆，在学习物理过程中能够带来很大的帮助。
4、不会运用物理实验提高学习效率
物理是一门以观察、实验为基础的自然学科，许多物理知识是在观察和实验的基础上，认真总结和思考归纳得出的。有些物理概念比较抽象难于理解，利用实验的直观性可以从中看出事物的本质特征，形成概念，从而理解概念。利用实验可以纠正学生在生活中形成的错误观念，并建立正确的概念。实验利用得当可以事半功倍，大大提高学习效果。
初中物理的学习方法
一、观察的几种方法
1、顺序观察法：按一定的顺序进行观察。
2、特征观察法：根据现象的特征进行观察。
3、对比观察法：对前后几次实验现象或实验数据的观察进行比较。
4、全面观察法：对现象进行全面的观察，了解观察对象的全貌。
二、过程的分析方法
1、化解过程层次：一般说来，复杂的物理过程都是由若干个简单的“子过程”构成的。因此，分析物理过程的最基本方法，就是把复杂的问题层次化，把它化解为多个相互关联的“子过程”来研究。
2、探明中间状态：有时阶段的划分并非易事，还必需探明决定物理现象从量变到质变的中间状态(或过程)正确分析物理过程的关键环节。
3、理顺制约关系：有些综合题所述物理现象的发生、发展和变化过程，是诸多因素互相依存，互相制约的“综合效应”。要正确分析，就要全方位、多角度的进行观察和分析，从内在联系上把握规律、理顺关系，寻求解决方法。
4、区分变化条件：物理现象都是在一定条件下发生发展的。条件变化了，物理过程也会随之而发生变化。在分析问题时，要特别注意区分由于条件变化而引起的物理过程的变化，避免把形同质异的问题混为一谈。
三、因果分析法
1、分清因果地位：物理学中有许多物理量是通过比值来定义的。如r=u/r、e=f/q等。在这种定义方法中，物理量之间并非都互为比例关系的。但学生在运用物理公式处理物理习题和问题时，常常不理解公式中物理量本身意义，分不清哪些量之间有因果联系，哪些量之间没有因果联系。
2、注意因果对应：任何结果由一定的原因引起，一定的原因产生一定的结果。因果常是一一对应的，不能混淆。
3、循因导果，执果索因：在物理习题的训练中，从不同的方向用不同的思维方式去进行因果分析，有利于发展多向*思维。