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“师者，所以传道授业解惑也”属于判断句式，出自韩愈的《师说》，意思是老师不只是简单的教书匠，还要教授学生为人处事的道理与主动学习的可贵品质。古文的判断句有几个类型，其中句子中出现者……也的就是表判断，师者，所以传道授业解惑也就符合这个判断句式。
“师者，所以传道授业解惑也”句式
“师者，所以传道授业解惑也”是判断句。
判断句构成形式
1、主语，谓语+“也”。（“制，岩邑也。”）
2、主语+“者”，谓语+“也”。（“兵者，凶器也。”）
3、主语+“者”，谓语。（“兵者，凶器。”）
4、主语，谓语。（“兵，凶器。”）
在判断句的主谓语之间还经常出现副词充当状语。例如，用副词“非”表示否定判断。
否定判断例如：“身非草木”；“是非君子之言也”。这里的“非”虽然可以译作“不是”，但它的词性为副词，而不是系词。
又如用语气副词“则”、“即”、“诚”、“乃”等加强判断语气，用范围副词“皆”表示判断的范围等，也是判断句常见的情况。
“此则岳阳楼之大观也。”《岳阳楼记》
“梁父即楚将项燕。”《史记·项羽本纪》
“此诚危急存亡之秋也。”《出师表》
“吾乃梁人也。”《鲁仲连义不帝秦》
“是皆秦之罪也。”《苏秦以连横说秦》
有个别带动词“为”的句子也表判断，如：“余为伯儵。”《左传·宣公三年》
“师者，所以传道授业解惑也”翻译
老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。
1、“传道”，要求老师言传身教，传授知识的同时培养学生的人格品质。对于学生来说，教师影响到学生们的健康成长与发展，所以这就要求我们在情感、态度、价值观上对学生进行激励、鼓舞。
在平时的用自己的良好品质与精神气质去感化同学，逐渐培养学生的独立人格，形成他们正确的价值观、世界观。
2、“授业”，传授基础知识与基本技能，这是老师与家长最关心的主题。身为老师，要有一定的知识储备，并采用恰当的方法传授给学生，使学生能够更好的接受、吸收与利用。如果内容有点枯燥，那可以采用不同的教学法，充分调动学生的积极性，使教学任务更好的进行下去。
3、“解惑”，学生通过主动学习提出他们的疑惑，老师要有效地解决知识的困惑。采用恰当的方法调动了学生的主动学习能力，进而发掘培养学生勇于质疑的精神。对他们生活中的问题，也要注意观察，必要的时候给出自己的建议，使他们很好的走出困惑。