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初三语文成绩差要有针对性的强化训练。每天的训练真题都要做，做题时可根据情况，选择自己该强化的部分认真做，自己擅长的部分则少花些时间。这是提高成绩的关键，必须进行“保优提差”的针对性训练。
初三语文成绩差怎么补救
第一，找准问题所在。家长要明白孩子成绩差的主要问题有哪些？在老师帮助下，排查出所有的问题，然后跟孩子一起排序，有大到小，依次排列。一个问题一个问题地研究，找到问题背后的主要原因。
第二，共同解决问题。欲速则不达。教育不是抗生素，注射一针就能见效。教育就像吃中药，需要慢慢调理，慢慢调养，从跟上根治病症。所以，教育是慢的艺术。
如属于动力不足问题，就要加强人生观和价值观的思想教育，通过名人传记、英雄人物、劳动模范、身边榜样等榜样教育，让孩子找到方向和目标，深刻认识到人为什么活着，应该怎样活着，深刻认识到自身存在的问题以及自身的优势，增强学习的内驱力，树立信心，坚定信心。
初三语文成绩差的解决方法
1、初三语文重视积累，灵活运用。知识积累务必求实，包括字词积累、古诗词名句积累、重要作家作品及相关文学文化常识的积累等。对所语文积累的知识要重视运用，比如字词的积累不能死记，要在充分理解的基础上学会在一定的语言环境中具体运用;古诗文名句的积累也要以理解为前提，这样在考试中出现 理解性默写便能应付自如。
2、阅读。语文阅读不能只停留在字、词、句的意义上，奔忙于繁多的练习和字词句含义的挖掘里，阅读必须“既读得进去又读得出来”。
语文阅读是对话，这种对话分为三个层面：与自己对话，就是边读边思，自己不断与心灵交流;与师生对话，这是自己与初三老师和同学的交流，重点探讨“怎么写的”;与作者对话，思考“写得如何，能否更好”的问题。读得出来，就是要关注语文阅读的内容“写得如何，能否更好”。
因此，在语文阅读时我们必须做到不被名家所吓，不被名作所惑，不被资料所累，读出自己的感受，产生自己的思想，形成自己的体悟。读得出来，就是要用所获知识，所悟道理，所得方法来指导生活，理解社会，认识世界。