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对付调皮孩子的方法：许多“调皮”行为还蕴涵着积极向上的因素，如好玩、好动、好问是探索求知的表现，不听话往往反映出孩子有主见，好争斗则体现出孩子有进取心等。只是当这些表现不分场合、时间或者强度过大时，就需要我们理智地对待，进行恰当的引导和教育。
多给“调皮”孩子一份关爱
实践证明，被成人或集体厌弃的孩子常常自暴自弃，形成自卑或逆反心理，这样只会造成恶性循环，离我们预期的教育目标越来越远。
要知道，爱是孩子心理健康发展的重要条件，教师要时时关注调皮孩子的言行，了解他的内心需求，宽容他的幼稚无知，尊重他的个性特点，甚至允许他暂时犯一些错误。
因此，当“调皮”孩子的行为出现问题时，我们首先要冷静，然后做深入细致的观察了解，寻找行为背后的原因，并分别对待。
多用暗示的方法，引导孩子自觉改正
有的孩子表面上对自己的问题行为表现得满不在乎，但他的内心是隐藏着要求改进的愿望的。因此，当孩子的调皮行为刚冒头或出现反复时，我们可以用摇头、眼神暗示其停止。
如在上课时，当调皮孩子用手戳别的小朋友时，老师可以用眼神暗示或走到他跟前将他的手放回腿上，以此让孩子自己意识到不对，并能自觉改正。又如在区角活动时，老师看到有些孩子随意走动、捣乱，可以问孩子：你在玩游戏吗？你想扮演谁？你会玩益智区的棋吗？然后根据他的愿望安排到相应的活动区活动。
挖掘“调皮”孩子身上的闪光点
“调皮”孩子虽然有不少不尽如人意的表现，但同样也有许多积极、可贵的地方，如好问、好探索、有主见、较聪明等等，我们要尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。
由于孩子自制力较差，老师还有意让他在活动区里当“交警”值班，他认真负责，坚持到底，小朋友对他的表现给予了很高的评价，从而使他体验到了战胜自我的愉快，越变越好。