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语 文(一)
温馨提示：本试卷满分150分，考试时量120分钟
一、语言积累与运用(共30分，选择题每小题3分)
1.下列各组词语中字形和加点字的注音完全正确的一项是( )
A.惩罚(chěng) 星宿 因地制宜( zhì) 忍俊不禁
B.栈桥(zhàn) 附和 根深蒂固(dì) 谈笑风生
C.诀别(jué) 木讷 脍炙人口(kuài) 妇儒皆知
D.庇护(bì) 遒劲 叱咤风云(zhà) 引经剧典
2.下列加点词语运用正确的一项是( )
A.《西游记》中唐僧师徒一路上遭到许多魔怪袭击，他们历经坎坷，终于取得真经，修成正果，真是大快人心。
B.《水浒传》的故事流传了几百年，书中的许多段落已深入人心，妇孺皆知。
C.《我与地坛》一文浓缩了作者对多年艰辛生活的深切感情，读来楚楚动人。
D.《哈利·波特》系列小说生动地描绘了霍格沃茨巫师学校种种不可理喻的神秘景象，引起了青少年读者的极大兴趣。
3.下列语句中没有语病的一项是( )
A.当你把他人的聪慧加上你自己的理解，恰如其分地轻轻说出的时候，你的红唇就比任何美丽色彩，都更加光艳夺目。
B.“神舟”十号成功发射，再次赢得了世界各国的广泛赞誉。中华民族能有今天的荣耀，靠的是勤劳智慧的中国人民的共同奋斗所取得的。
C.阅读对人成长的影响是巨大的：一个人的精神境界的高低，往往与阅读量的多少有关。
D.“阳光体育”活动有助于培养学生的身体素质，要大力提倡。
4.下列句子顺序排列最恰当的一项是( )
这是一片冲淘过的秋天，这是一条栉沐过的山谷，这是一处返璞归真的休闲去处。你要住在溪边，_________;你要住在崖下，__________;你要住在林间，_________;你要住在村头，__________……这就是休闲山庄了。
①可听月下虫鸣夜鸟梦 ②可观石上生云
③可看水中腾雾 ④田园牧歌就不再是画上的风景。
A.②③④① B.②③①④ C.③②④① D.③②①④
5.从传统文化的角度来看，下列各选项中有误的一项是( )
A.我国古代历法中的24节气中“立夏”这一节气大约是现行公历的5月5-6号。
B.我们常说的“鸿雁传书”源自于历史故事苏武牧羊。
C.古代音律分为分为五音，其前后顺序是宫、商、角、址、羽。
D .“天知、神知、我知、子知”，最早是汉代人杨震说的，他说这句话的目的是为了向人发誓。
7.名著阅读(共5分)
《名人传》是法国著名作家罗曼·罗兰为三位伟大的艺术家写的传记，请根据你的阅读积累，回答后面的问题。
【片断一】如果他要建造一座纪念碑的话，他就会耗费数年的时间到石料场去选料，还要修一条路来搬运它们;他想成为多面手;工程师凿石工;他想什么都亲自动手，独自一人建起宫殿、教堂。这简直是一种苦役犯过的日子，她甚至都挤不出时间来吃饭睡觉。
【片断二】直到那一天，绝望顿生，也许是由于临死前的狂热飓风，他突然离开了住所，四处流浪，奔逃，在一所修道院投宿，然后又上了路，最后病倒途中，在一个无名的小城中一病不起。在弥留之际，他躺在病榻上哭泣，不是在哭自已，而是在哭那些不幸的人。
①【片断一】中的“他”是指
【片断二】中的“他”是 。(2分)
②读过《名人传》后，你一定被这三位伟大的艺术家所感动，请任选其中一位，说说他令你感动的原因。(3分)
二、古诗文阅读(共28分，选择题每小题3分)
(一)文言文阅读(15分)
【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”——郦道元《三峡》
【乙】二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠①。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐②皆无此奇。然十二峰者不可悉见。所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。……是日，天宇晴霁，四顾无纤翳③，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。(节选自陆游《入蜀记》)
【注释】 ①祠;供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。②太、华、衡、庐：泰山、华山、衡山、庐山。③翳：遮盖，这里指云。
8.下列句子中加点的词解释有误的一项是( )
A.沿溯阻绝(断) B.或王命急宣(有时)
C.然十二峰者不可悉见(熟悉) D.亦可异也(奇异)
9.下列句子中加点的词意义和用法相同的一项是 ( )
A. 至于夏水襄陵/行十日十夜而至于郢(《公输》)
B.虽乘奔御风不以疾也/故余虽愚，卒获有所闻(《送东阳马生序》)
C.久之不散/此诚危急存亡之秋也(《出师表》)
D.然十二峰者不可悉见/并怡然自乐(《桃花源记》)
10.下列关于文章内容的理解，错误的一项是( )
A.【甲】文先写了三峡的整体风貌，然后抓住三峡不同季节的不同特点，写出了三峡的奔放美和凄婉美。
B.【乙】文采用对比描写的方法，同华山、衡山、庐山对比，以突出神女峰“纤丽奇峭”。
C.【甲】文段写群山具有连绵不断、雄奇险拔、遮天蔽日的特点。【乙】文段描绘的巫山及其神女峰具有高、奇、秀、险等特点。
D.【甲】【乙】两文段所抒发的思想感情基本相同，都抒发了对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。
11.用现代汉语写出下列句子的意思(6分，每小题3分)
(1)自非亭午夜分不见曦月。
译文：
(2)所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。
译文：
(二)古代诗歌阅读(7分)
武 陵 春
李清照
风住尘香花己尽、日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
12.对这首诗赏析不正确的一项是( )(3分)
A.“日晚倦梳头”，说的是日色已高，倦意难消，强打精神梳妆打扮。
B.“物是人非事事休”是说风物依旧而人事已非，事事不如人意，“事事”如国破家亡夫死等。
C.上片直接写愁情的深重，下片婉转地从欲遣泄忧而不能的角度，进一步表现愁情深重。
D.全词想象惊人，化无影无形的愁绪为有重量的实体，造意新奇，极富创意。
13.有人说，这首词的上阕没有一个“愁”字，却句句在写愁。你同意吗?请作分析。(4分)
(三)名篇名句默写(6分，每空1分)
14.补写出下列句子中的空缺部分。
⑴宫中府中，俱为一体， ，不宜异同。(诸葛亮《出师表》)
⑵生，亦我所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼， 。(《鱼我所欲也》)
⑶人生自古谁无死，______________。(文天祥 《过零丁洋》)
⑷但愿人长久, ______________。(苏轼《水调歌头.明月几时有》)
⑸王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“ ， ”，表达了千山万水也不能阻隔朋友真情的意思。
三、现代文阅读(32分，选择题每小题3分)
(一)说明性文章(6分)
不容忽视的“镉大米”
1人们总是在食品安全中学习化学知识，两年前“10%大米镉超标”的新闻让人们空前关注起“镉”。而最近“广州超过4成大米镉超标”的报道，在“ 谈食色变”的今天，更让公众群情激愤。
2“镉”究竟为何物?镉是一种重金属元素，在冶金、塑料、电子等行业非常重要。它通常通过废水排入沟渠河流，再通过灌溉污染农作物，水稻是典型的“受害作物”。
3根据不同的摄取方式来衡量，镉对人体健康有不同的影响。通过大米等食物摄取的，属于“长期小剂量”。这种情况主要危害肾脏和骨骼。目前，国际卫生组织对镉的安全标准就是基于它对肾脏的危害程度建立的，上限是每周每公斤体重7微克。这相当于一个60公斤的人，每天不超过60微克。
4这个安全标准包括所有的镉来源，除了米饭，还有其他食物和饮水。对于大米，我国的安全标准是每公斤0.2毫克。但这只是一个“控制标准”，并不意味着高于这个值的大米才有害，而低于它的大米就“安全”。如果一个体重60公斤的人，每天吃500克镉含量为每公斤0.15毫克的大米——这样的大米是合格的，但也超过了国际卫生组织的“安全线”。如果只吃200克含量为每公斤0.25毫克的——虽然它超标了，但是总摄入量还没有超过“安全线”。此外，我们还要吃其他食物，还要喝水，其中也可能含有镉。对于“镉大米”产区的人来说，镉的其他来源就更不能忽视。
5长期食用“镉大米”或其他含镉的东西，容易造成慢性镉中毒。它的症状被命名为“痛痛病”，日本在几十年前就注意到了它的存在。在日本的“镉大米”地区，统计了近两万名成人，出现了近二百病例和一百多“疑似”病例，以老年女性为主。目前，中国还没有详细的病例统计。根据目前的研究，痛痛病主要是由镉对肾脏和骨骼的破坏造成的。镉会在肾脏中累积，最后导致肾衰竭，也会导致骨软化和骨质疏松。长期接触剂量是国际卫生组织安全线3倍以上的镉还可能会导致消化道的障碍。在动物实验中，这种剂量的镉还显示了对生殖和发育系统的影响;对人类是否有同样影响，还没有可靠依据。
6镉中毒更大的麻烦在于它的长期性，即使停止食用高镉大米，肾衰症状依然会持续。
7中国人主食米饭。“镉大米”对国人的身体健康造成了很大的危害。根本的解决途径还是治理工业污染，也迫切需要广泛严格地检测大米以及饮水中的镉含量，并且及时公布与处理。对于消费者来说，保护自己的可行途径是增加食谱的多样化，减少对大米的依赖。此外，根据研究，钙和维生素D缺乏的人群，对镉过量也更加敏感。所以，保证自己的食谱中有充足的钙和维生素D，可能有助于增强对镉的抵抗力。
(摘自新浪网有删改)
15.选文第4段划线句使用的说明方法是( )
A.列数字和作比较 B.举例子和列数字
C.打比方和作比较 D.作诠释和列数字
16.下列说法有错误的一项是( )
A.“镉大米”就是指用受到了含有重金属“镉”的废水灌溉而污染的水稻加工的，且镉含量超过了安全标准线的有毒大米。
B.“根据目前的研究，‘痛痛病’主要是由镉对肾脏和骨骼的破坏造成的。”“主要”一词不能去掉。因为“痛痛病”除了镉对肾脏和骨骼的破坏造成的这一重要原因外，还有其他因素;去掉后就成了“痛痛病”完全是由镉对肾脏和骨骼的破坏造成的，这不符合实际。“主要”一词体现了说明文语言的准确性。
C.对中国消费者来说，预防 “镉大米”危害的可行途径有：要增加食谱的多样化，减少对大米的依赖;保证食谱中有充足的钙和维生素D。
D.中国人主食大米，只要停止食用高镉大米，肾衰症、骨软化和骨质疏松症都会消失。
(二)论述性文章(6分)
①中国绵延几千年的文学,贯穿始终的, 就是肩负建构民族精神之使命。传统文学以养护人心、培育人格见长, 尤其高扬民族气节。古往今来, 中国文学使命的履行, 围绕这两个纬度进行。
②修身齐家治国平天下。在中华传统文化里, 社会的治理与发展, 离不开个人品行的养成和提高。文学对民族精神的建构, 也正由此入手。我国第一部诗歌总集《诗经》, “智者歌其思” 寓于其间。所思的重要内容之一, 就是运用“比德” 方式, 塑造当时社会朴实的理想人格。《诗经》涉及玉的篇章多达30 余首, 以玉之高洁, 比附人品之典范。中国文字中, 与赞美有关的汉字, 无论指涉人还是事, 许多带有玉字偏旁, 其用意都是肯定、赞美对象具有玉石般高洁的品质。中华文明史上的典范人物, 其人格的高尚与坚定无不与文学的建构要旨相契相合。
③与此相应, 作为文论“开山的纲领”, “诗言志” 在理论的源头处确立了文学的基本观念, 赋予了文学建构的使命, 其核心要素就是励志, 尤其是言志者的自励: 文学对人品的建构, 首先体现为作者自身节操的砥砺。这一文学观念是在千百年积淀中形成的选择性“集体认同”。
④古往今来的中国文学, 不仅对个人品格的养成发挥了不可或缺的重要作用, 更对我们民族精神的建构, 起到价值观的奠基与导引作用。历史上, 中华民族面临强敌入侵时, 总能升华坚韧的民族意志, 决不屈服, 奋起反抗, 保家卫国。值此期间, 可歌可泣的人物与事迹不计其数, 相伴而生的诗篇, 惊天地
泣鬼神。
⑤当代作品中, 抗日题材电视连续剧《亮剑》继承文学塑造个人品格、建构民族意志的传统, 倡导亮剑精神: 面对强敌, 一定要迎上前去亮剑、决战, 哪怕倒在对手剑下, 虽败犹荣。正是凭借这种精神, 中国人民第一次获得鸦片战争以来抵御外敌入侵的完全胜利。
⑥指出, “中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉, 是涵养社会主义核心价值观的重要源泉, 也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基”; “要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化, 传承和弘扬中华美学精神”。中华民族的精神建构, 已绵延数千年。文学发展到今天, 其建构使命正面临变局, 以往薄弱的物质基础已得到实质性改观。因此, 文学在新世纪履行建构使命时, 既要弘扬传统文学之精华, 又要符合我们国家在当今世界格局中的身份地位, 应为我们的民族精神注入新内涵。文学大展身手, 正当其时。
17.对本文的中心论点概括最恰当、最简明的一项是( )
A.文学对民族精神的建构 B.中国文学对个人品格的养成有重要作用
C.中国文学要建构民族精神 D.中国文学对民族精神的建构有重要作用
18. 下列对文意理解分析错误的一项是( )
A. 中华传统文化十分重视个人品行的修养, 因为, 传统文化认为个人品行的修养与国
家社会有重要关联, 正如古语所说, 修身齐家治国平天下。
B. ②段说“《诗经》涉及玉的篇目⋯⋯比附人品之典范”, 这部分在论证上主要使用了举例论证的方法, 证明了《诗经》有些诗篇的写作运用了“比德” 方式。
C. 选文⑥段号召我们每个人, 要肩负起建构中华民族精神的使命, 为我们的民族精神注入新内涵。
D. 本文的基本结构是“引论→本论→结论”; 本文的语言具有严密性、概括性的特点。
(三)记叙性文章(20分)
薄 荷 蛋
江泽涵
我把课本垒成一堵墙藏住脸。笔尖流畅，写了满满一页“薄荷蛋”。①老尼姑像鬼一样飘到了跟前。我无须抬眼，就能感觉出来。她斜睨了一眼练习簿，冷冷说：“都什么时候了，还想着吃!你当中考是三根手指捏田螺那么便当?”
同桌忍住了笑，我却噗嗤笑出了声。老尼姑又瞪了我一眼，下巴朝后头的黑板一努。我就捧着课本站到了后面。
老尼姑是班主任，教数学，上半年教完初二就可以退休的，我也喜庆这一天的到来。谁知她向校方申请要带完这一届。校方求之不得。即使有我这样的学生，她教的班级还是全县数一数二。只是她的相貌实在让人不敢恭维，乍看像陀螺，细看没眉毛，稀疏的头发在脑后挽了个髻子，加上她不可一世又一根筋，像极传说中的灭绝师太。
放学后，老尼姑肯定还会揪我去办公室补习，我只好提前开溜。我蹬着自行车，直飞东霞街：“薄荷蛋!薄荷蛋!我来啦!”我兴奋得怎么被汽车撞飞的都不知道。
老尼姑最先赶到医院，医生说我只是皮肉擦伤，没其他大碍。②她吁出一口气，又叹了一口气，很无奈的样子。她确实无奈，校长都说我是学校三十年来的二十大问题学生之一。她电话通知奶奶，再三说我没大碍，叫她路上小心。
“你个馋猫，蛋没吃到，苦头吃饱了吧，我这心都跳到嗓子眼了!”老尼姑脸盘很大，脸上零件却小，只要一发怒，就挤一处了。忽又自言自语：“东霞街什么时候多了家卖薄荷蛋的，我怎么不知道?”
我忘记了疼痛，只想说老尼姑你太可爱了。“笑!你还笑!”老尼姑自己也笑起来了，“还笑得出来就说明真没事!”她停了一下，“你先专心读书，等中考结束，就去吃个够，啊?”③我沮丧极了：“没了，都没了，今天是最后一天。不开心，呜呜，不开心……”我哽起嗓子，竟哭了出来。
老尼姑又无奈地叹了一声，她也懂我。我爸妈一直在南方打工，爷爷在乡下劳作，奶奶陪我在镇上读书，一家人被整得四分五裂。
我第三天就去上课了。这天放晚学，老尼姑竟破天荒不在，但我也没能走成，科学老师把我叫去了办公室，无非做些学习上的思想工作。等我回到教室时，值日同学都走完了。我的课桌上放着个饭盒，一个黄色的塑料饭盒!还热乎乎的。我揭开盖子，只见青翠的薄荷叶上，睡着两个白嫩的鸡蛋，上面浇了一层浓稠的卤水汁，却也掩不住淡淡的薄荷清香。
我尝了一口，算不上美味，回味倒挺不错的。这对老尼姑来说，已经很难得了。有一次周末，我被拽去她家补习，她中午留我吃饭，那厨艺我都要替她老伴感到委屈。我完全肯定这是老尼姑给的。但是第二天见到老尼姑，我没道谢，她也没提。
整个初中，我只在最后一个学期发奋。可惜，根基差，时间紧，不管怎么努力，都为时已晚，只上了职高分数线。专业也都不是我感兴趣的，可书还得读，我看着厨师顺眼，就打了勾。
往昔不可追，来日犹可鉴!那五年里，我学得一手好厨艺，毕业开了家饭馆，三年来经营得如鱼得水。我以老尼姑的“薄荷蛋”为基础，将鸡蛋换成了鹌鹑蛋，再加上精心配制的酱汁，自创了一道“碧波流珠”，获了厨师大赛的金奖。
我带着“碧波流珠”去探望老尼姑。她的头发又少了一大片，身板还是笔直的，眼光还是犀利的，一眼就认出了我。她笑了：“你个小鬼头!”她尝了一个蛋，竖起了拇指，笑咧了嘴。她真的好可爱。她至今不知道，“薄荷蛋”其实是一个魔术演员的艺名，即使明知魔术表演使用了障眼法，但还是非常吸引年少的我们。那年之后，我再也没去关注那个魔术演员。
还没说，老尼姑姓莫名流珠。“莫老师，我要和您拍张照。”我俯下身，脸贴近脸，中间是一盘“碧波流珠”。
(选自《幸福》2017年第3期)
19.画线句③“我沮丧极了：‘没了，都没了，今天是最后一天。不开心，呜呜，不开心……’我哽起嗓子，竟哭了出来。”作者是为了没有吃到“薄荷蛋”而“沮丧”“哭”了吗?为什么?(3分)
20.任选一题根据要求回答。(6分)
(1)画线句①“老尼姑像鬼一样飘到了跟前。”运用了何种修辞，有何作用?
(2)说说你对画线句②“她吁出一口气，又叹了一口气，很无奈的样子。”中加点字的理解。
21.文章采用了先抑后扬的写作手法，结合文章内容简要分析。(4分)
22.“我”把自创了一道菜名叫“碧波流珠”，有何意义?(3分)
23.综合全文看，老尼姑(莫老师)是一个怎样的人?(4分)
参考答案：
1.B(A 惩 chéng;C儒—孺;D剧—据)
2.B(A“大快人心”指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。C“楚楚动人”形容姿容美好，动人心神。D“不可理喻”指不能用道理使他明白，形容愚昧、固执或蛮横。)
3.C(A搭配不当，在“美丽色彩”后加“的涂抹”。B语义重复，应删去“所取得的”;D将“培养”改为“提高”。)
4.D
5.D(拒绝收礼)
6.(1)示例：表一：当前绝大多数初中学生对读书缺乏深厚兴趣和整体性计划，缺少记读书笔记的习惯(或积累思考的习惯)。表二：读玄幻武侠、时尚娱乐等类作品的快餐式阅读在中学生中流行，不重视经典阅读的现状亟待改变。(意近即可)(2)示例一： 标题：圆梦之旅;含义：画面中，父子俩(师生二人)乘坐以书籍为帆的飞船，向着梦想境界进发。示例二：标题：学海无涯书作帆;含义：右图中两人驾着以书为帆的阅读之舟，向前方驶去。表明阅读给我们驶向成功的动力。示例三：标题：导航;含义：画面中，孩子指着明星，大人掌舵，以书为帆，驶向前方。表明孩子的阅读需要师长的正确引导。(标题：正确理解画面内容，语言形象，含义：结合画面内容，阐述标题含义，意对即可。)(3)示例：妈妈，你一直担心我读课外书浪费时间，会影响我的学习，我记得杜甫说过 “读书破万卷，下笔如有神”，多读书可以增加我们的知识，对写作有很大帮助。今后你还是让我多读点课外书嘛。(要求用上称呼，用上一句读书的名言名句，语言得体，字数基本符合要求，言之有理即可。)
7.①米开朗琪罗 列夫•托尔斯泰 ②示例一：贝多芬备受感情煎熬，又不幸失聪。在肉体和精神的双重痛苦中，他不屈不挠，以顽强的毅力投入创作，谱写出伟大的乐章。示例二：米开朗琪罗有丰富的内心世界，追求完美，夜以继日地工作直至生命的最后;他贫困交加，却创造了无以伦比的艺术珍品。示例三：列夫•托尔斯泰虽一生孤独，但坚持追求真理和博爱;他热爱祖国，勇于担当，创作了多部不朽著作，成为一代文学巨匠。
8. C(全，都)
9.A(A都是“到”的意思;B即使/表示转折，虽然;C助词，无实意，补充音节/结构助词 的;D可是/……的样子)
10. C(无“险”的特点)
11.(1)如果不是正午就看不见太阳;不是半夜就看不见月亮。(2)看到的只有八九座山峰，(其中)神女峰最为秀丽峻拔。
【乙】翻译：二十三日，经过巫山凝真观时，参拜了妙用真人祠。妙用真人就是大家所说的巫山神女。祠庙正对着巫山，峰峦高耸冲上云霄，山脚径直插入江水中。人们议论说泰山、华山、衡山、庐山，都没有这里奇妙。但是巫山十二峰并不能全部看到。所能见到的八、九座峰，只有神女峰最是纤细峻峭，适宜作为神女的化身。祠中主持祭祀的人说：“每年的八月十五晚上月亮朗照的时候，就能听到优美的音乐，在峰顶上往返行走，能听到山上的猿猴啼叫，到天明才渐渐停止。”庙的后边的半山腰中有个石坛，比较平坦。传说：“夏禹碰到神女，神女在这个地方把神符送给夏禹。”在石坛上看有十二座山峰，就像屏障一样。这天，天空晴朗，四周天空无云，只有神女峰的上空有几片白云，就像凤凰、仙鹤在飞舞，徘徊了很长时间都没有散去，也是很觉得奇异的一个现象啊。
12.A
13. 同意：作者以两个外在的行为动作“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”，表达了内心无限的惆怅。
14.⑴陟罚臧否⑵舍生而取义者也⑶留取丹心照汗青⑷千里共婵娟⑸海内存知己 天涯若比邻
15.A
16. C
17.C
18. C ( 错, 是对“文学” 的要求和号召)
19.不是，因为那天是一位艺名叫“薄荷蛋”魔术演员在东霞街最后的演出，我却看不到了而惋惜难过。
20.(1)比喻，把老师比喻成鬼，说明老师对学生要求非常严厉，不守纪律的我非常怕她。(2)“吁”字表明我被汽车撞飞只是皮肉擦伤，没其他大碍，老尼姑心中的石头落地，为我没有受重伤老师而放心。“叹”与“无奈”字对我不守学校纪律的问题学生感到痛心与惋惜，为我的中考担心，通过动作和神态描写，说明老师对学生的关心与担心。
21.文章先称老师为“老尼姑”“像鬼一样”“像极传说中的灭绝师太”这是“抑”，接着“只想说老尼姑你太可爱了”“她也懂我”，最后带着“碧波流珠”去看望老师，敬意地叫“莫老师”脸贴近脸”和莫老师拍照这是“扬”。这样写，使行文有波澜，突出了文章的主题。
22.因为“老尼姑姓莫名流珠”，菜名中嵌进老师的名字“流珠”，是为了纪念老师给我做的“薄荷蛋”，感谢老师对我的悉心关爱，让我事业有成。(意思对即可)
23.莫老师是一位教育教学水平极高，严厉严肃，对学生有爱，受学生尊敬和喜爱的好老师。(意思对即可)
24. 写作提示
【文题一】古人说，一本好书就是一个好朋友。有人说，读一本好书就好像和一位哲人在交谈，它能教会我们如何明辨是非、为人处世，让我们透过小小的方块字去感知、去了解周遭的世界。有人说，一本好书就像一盏明灯，它能为我们照亮人生的前行之路。有人说，看到好书，生活再难也要买，时间再紧也要读，因为好书是每个人的成长中不可或缺的营养。可以说，因为有好书做伴，人生之路才走得如此惬意、如此坦然。在你的学习生活中，你也许读过许多本好书，它们在你的心中留下了怎样的印象?它们对你的成长产生了怎样的影响?你对好书怀着怎样的向往与憧憬?你是怎样与好书相遇相知的?你又是怎样在好书的相伴下走过来的?把这些写下来，就是一篇好文章。
【文题二】首先要读懂材料，这则材料适用于“学会感恩”“感激他人”“珍惜亲情”等话题。从材料入手，自然界的万物都有感恩之心，何况我们人类呢?我国自古就有“羊跪乳，鸦反哺”的古训，所谓“滴水之恩，当以涌泉相报”，“投我以木桃，报之以琼瑶”。感恩，是我们民族的优良传统，也是一个人的基本品德。一颗感恩的心，就是一个和平的种子，感恩是人与人之间的和谐因子。事实上，我们也非常需要感恩，因为，父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，单位对我们有知遇之恩，社会对我们有关爱之恩——赠人玫瑰，手留余香。联系生活实际，我们做到“感恩”了吗?社会上，生活中有哪些“感恩”缺失的现象?深层次的原因是什么?联系自我，学校，家庭，寻找根源。我们该怎么办?这些都可以作为我们作文的立意点。