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    初中语文加点词语能否删去的答题模式

    文/宋艳平

    首先要定性,也就是你要明确表态,是能删还是不能删,如“可能”“大约”,这类词是坚决不能删掉的,所以要回答“不能删”。其次是解释,也就是先简单通俗的说说这个词的基本意思,如“可能”表示猜测,或表示不一定。最后,一定要加上不删体现了说明文语言的准确性。

    初中语文加点词语能否删去的答题模式

    初中语文加点词语能否删去的答题模式

    首先要定性,也就是你要明确表态,是能删还是不能删,如“可能”“大约”,这类词是坚决不能删掉的,所以要回答“不能删”。

    其次是解释,也就是先简单通俗的说说这个词的基本意思,如“可能”表示猜测,或表示不一定;然后带入语境中表述一下这个词在此句中是要强调什么,如句子中表示,人们还不能准确得知赵州桥修建的年代。

    然后是若删,也就是,如果删去,会产生怎样的错误理解,如删去“可能”就表明赵州桥一定距今2000年,与实际不符,因年代久远,人们不可能准确得知。

    最后,一定要加上不删体现了说明文语言的准确性。

    这类题,一般标准化考试中都是3分,这四部走来,思路清晰,阐述严密,无懈可击。

    记叙文文中加点词语的表达效果

    1、分析一个加点词的表达效果

    先理解词语在文中的含义,再结合词语分析所写内容(概括要点、对象特点等),点出词语的表达效果(注意要使用效果词),最后表现了人物……的内心世界(品格、精神……),或者表现了描述对象的……特点,或者表达了作者……的感情。

    如果删除(替换),则……

    2、分析多个加点词的表达效果

    先指出用了哪些词语(罗列出来),再结合词语分析所写内容(概括要点、对象特点等),点出词语的表达效果(注意要使用效果词),最后表现了人物……的内心世界(品格、精神……),或者表现了描述对象的……特点,或者表达了作者……的感情。

    3、如果所分析的词语涉及到修辞手法或描写手法,则按照所对应的手法进行分析即可。

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