一、性质不同
1、演示法:教师通过向学生演示生物体的实物和实物的真切描绘物,传播生物学知识的方法,。
2、示范法就是有目的的以教练员的示范技能作为有效的刺激,以引起学员相应的行动,使他们通过模仿有成效地掌握必要的技能。
二、优点不同
1、演示法优点:为学生提供观察学习的机会。缩短理论与实践的距离。教师和学生可同时进行言语交流和视觉呈现。
2、示范法优点:有经验的教练员在示范教学中不刻板地重复例证,不过死地规定技能,而是很注意灵活变通、合理操作,使学员不满足于现成方法的模仿,注意激发他们创造性的学习。
三、缺点不同
1、演示法缺点:费时费力。学生的注意力容易分散,难以达到预期目标。教师难以胜任。教室环境影响教学效果。并不适用于某些教学内容。演示失败会影响学生的学习状态和情绪。较难控制教室气氛。
2、示范法缺点:
(1)它否定了模仿在学习中的作用,特别是在学习初期的作用。因而也忽视了示范法的积极作用。
(2)它没有看到模仿在学习过程中的局限性和保守性,忽视了发展学员的智能。
演示法
是指教师通过展示各种实物、教具,进行示范性实验,或通过现代化教学手段,使学生获取知识的教学方法。演示法常配合讲授法、谈话法一起使用,它对提高学生的学习兴趣发展观察能力和抽象思维能力,减少学习中的困难有重要作用。
范例法
是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容,通过“范例”内容的讲授,使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。
示范法
包括现场示范法、参与模仿法、自我示范法、电影电视或录像示范法以及想象模仿法等多种类型。示范法有许多优点,如成效快、适用情境广泛,还可与其他行为治疗方法结合使用,特别适合于集体心理治疗时应用。
示范:教师、家长和其他年长者给中学生所作的示范,也是中学生学习的榜样。尤其是家长和教师,对中学生的影响最经常、最直接。
演示法是一种通过实物、图片、视频等形式,让学生亲身参与、观察、体验,从而达到理解、记忆、掌握知识的教学方法。
示范法就是通过典型进行教育的方法,树立先进榜样和典型,号召和吸引人们学先进、赶先进,广泛调动群众的积极性。
是思想政治教育工作常用的方法之一。先进典型之所以能教育人,其原因在于先进典型的个性之中包含着共性,能够引起人们的共鸣,起到榜样的作用。