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如果没有以下的症状，基本上就是正常的。比如，不能和人建立正常的人际关系；喜欢独自玩耍或发呆；对指令常常充耳不闻；缺乏交流技巧，如缺乏和人目光对视；对父母缺乏依恋，很少主动寻求父母的关爱或安慰。
有这几点孩子不是自闭症
1.社交互动能力
自闭症患者的社交互动能力很差，他们不懂得与他人交流和互动，常常独来独往。而普通孩子则会主动与他人聊天、玩耍、分享自己的感受，具有良好的社交能力。普通孩子能够顺利地与其他小朋友一起玩耍，自闭症患者则不懂得如何与其他小朋友交流互动。
2.语言交流
自闭症患者的语言交流能力非常有限，他们通常只能说出一些简单的词语，不会进行正常的对话。而普通孩子则具有良好的语言交流能力，能够流畅地表达自己的意思，并且能够与他人进行正常的对话。
3.行为特点
自闭症患者有很多奇怪的行为特点，比如重复性行为、刻板行为、手势重复等。而普通孩子则没有这种行为特点，他们的行为比较自然，没有过多的刻板和重复。
自闭症孩子有什么特点
1、语言发育障碍
孤独症的孩子在语言发育方面可能会出现明显的落后于同龄人的症状，而且可能不愿意与人进行交流，语言发育明显落后于同龄人。
2、社会交往障碍
孤独症的孩子可能不喜欢与别人进行沟通和交流，而且对周围的环境也不感兴趣，对他人的声音也比较抗拒。
3、兴趣狭窄
孤独症的孩子可能不喜欢玩比较常见的玩具，通常只对于一些特殊的物品感兴趣，比如瓶盖、纽扣等。
孩子自闭症怎么办
早期长程：对患儿应当早期诊断、早期干预、长期治疗，其中强调每日干预。对于可疑的患儿也应当及早进行教育干预。
科学系统：医生、老师和家庭可使用明确有效的方法，对患儿进行系统的教育干预，这里面既包括针对孤独症核心症状的干预训练，也包括促进患儿身体发育、防治疾病、减少滋扰行为、提高智能、促进生活自理能力和社会适应能力等方面的训练。
个体训练：针对儿童孤独症患儿在症状、智力、行为等方面的问题，医生和老师在评估的基础上开展有计划的个体训练。对于重度患儿，早期训练时的师生比例应当为1:1。小组训练时也应当根据患儿发育水平和行为特征进行分组。