初二成绩好的学生,拥有更好的理科思维,这种思维能力在难度更高的初三,只会更加明显。而初一的成绩并不能完全体现理科思维的强弱。
初二的两极分化是重新洗牌,而初三的天下地下并不是,只是将原有的差距进一步拉大。
初二数学难度明显跃升,而初三更高难度是建立在初二难度跃升基础智商,即初二思维能力欠缺导致的落后,到了更追求思维能力的初三不仅更难以逆袭,只会更加拉开差距,因此初三数学好的仍然是初二那批人,而且会好的更明显。
全等三角形、勾股定律到相似三角形、圆,一次函数到二次函数,初二就跟不上,初三更加跟不上,初二能掌握,初三也问题不大。
很多学校都有一个共同的现象,那就是一到了初三马上就让初二老师和学生们都感觉到扑面而来的中考紧张气息。老师经常强调,家长也反复叮嘱孩子,初二同学之间也相互谈论。在这种氛围之下,对心理承受力弱的同学来说,会分散在学习上的注意力。
到了初三进入总复习后,每天的学习任务量是很大的,逼着初二学生自己加快生活和学习节奏,必然要每天花大量的时间来学习,结果就牺牲了睡眠时间。有些体质不是很好的初二学生,恰因为体力不够充沛而明显感觉到学习疲惫,精神状态不好,影响了学习效率。
初二的成绩基本可以反映出一个孩子的学习能力,学习专注度等特质。一般而言,初二成绩好的孩子,到了初三也能够很好地适应,而且初三没有了地理和生物学科,增加了化学课。理科基本是有规律的,物理能学得好,化学一般也能学得好,所以优秀生就能够继续保持成绩名列前茅,而初二就比较吃力的孩子,到初三由于增加了新科目,学习压力会更大,成绩自然也会受影响。
但是也不排除有些孩子初二的时候由于年龄小,虽然自身资质挺好,但学习没有自觉性,导致成绩一般,而升到初三以后,面临中考压力,自己也有了积极性,成绩也会扶摇直上,进步会很让人惊喜。