墨子是什么时期的人?是什么家

墨子，名翟，春秋末期战国初期宋国人，一说鲁阳人，一说滕国人。宋国贵族目夷的后裔，曾担任宋国大夫。中国古代思想家、教育家、科学家、军事家，墨家学派创始人和主要代表人物。

墨子是什么家

墨子是中国古代思想家、教育家、科学家、军事家、哲学家，墨家学派创始人和主要代表人物。墨子，名翟，春秋末期战国初期宋国人，一说鲁阳人，一说滕国人。宋国贵族目夷的后裔，曾担任宋国大夫。

墨子是墨家学说的创立者，提出了“兼爱”“非攻”“尚贤”“尚同”“天志”“明鬼”“非命”“非乐”“节葬”“节用”等观点，以兼爱为核心，以节用、尚贤为支点，创立了以几何学、物理学、光学为突出成就的一整套科学理论。墨家在先秦时期影响很大，与儒家并称“显学”。战国时期的百家争鸣，有“非儒即墨”之称。

墨子思想

墨子思想是中国古代哲学的重要组成部分，其核心理念深刻影响了后世的社会观念和文化发展。

一、核心思想

墨子的核心思想可概括为“兼爱非攻”，主要围绕爱、和平、非攻和公平等核心价值观展开。

兼爱：墨子主张不分亲疏、种族、社会地位地平等对待所有人，认为爱应推广到所有人身上，实现社会和谐与平等。

非攻：墨子坚决反对战争和暴力，主张通过和平与和解解决争端，通过道德力量化解纷争，促进社会和谐与安定。

二、其他重要观点

墨子思想还包含许多其他重要观点：

天志明鬼：墨子宣扬天志鬼神，认为天有志于兼爱百姓，制约君主行为，维护社会公正与秩序。

尚同尚贤：尚同要求百姓与天子皆上同于天志，实行义政；尚贤则包括选举贤者为官吏和天子国君，反对君主用骨肉之亲担任要职。

节用节葬：墨家强调节用和节葬，抨击奢侈浪费，尤其反对久丧厚葬之俗。

墨子的教育思想

1、墨子重视环境和教育对于人性形成的重要作用。

墨子提出了著名的“素丝说”，认为人性如素丝，以素丝和染丝为喻，形象地说明环境、教育对人性形成的重要性。

2、墨子主张以“兼士”作为教育的培养目标，通过他们去实现贤人政治。

墨子认为兼士应该具有知识技能、思维论辩和高尚道德三项要求。其中道德高尚尤为重要。唯有如此，兼士才能以兴天下之利、除天下之害为己任，不分彼此、亲疏、贵贱和贫富。

3、在教育内容方面，墨子除了主张进行政治和道德教育、文史知识教育之外，还特别重视科学技术知识教育和培养思维能力的教育。

前者包括生产和军事科学技术知识教育以及自然科学知识教育，目的在于训练和形成逻辑思维能力，善于与人进行论辩，说服别人，推行自己的政治主张。与儒家主张“六艺”教育相比，这是墨子在教育内容方面的一个重要创造。

4、在教育原则和方法上，墨子不赞同儒家的方法，而是提倡积极主动地去说教。