数字的概念是孩子第一次学习抽象思维,在孩子的世界里,3个苹果,3个桔子,这2个3是不一样的,但是在抽象概念里,却是相同的。很多孩子可能对数字倒背如流,但是在数物体个数的时候却分不清,这都是没有切换好抽象概念里的数字,与实际物体里的数字。
数字需要孩子反复练习,熟练练习之后才能掌握与应用,但是孩子对反复练习的事情通常反感的,那么如何让孩子喜欢反复练习呢?那就是游戏。
皮亚杰认为,理解即发现。确实, 学生如果通过自由的调查和自发的努力获取了某项知识,就能够保持住它,并将从中掌握某种方法论,保持学习的兴趣,终生受益。至少,这样做可以避免让学生过于注重死记硬背而忽视了理性的思考。
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