1、上课一定要认真听讲
初三学生上课的时候一定要跟着老师的思路,把老师讲的内容大部分吸收进去。其实初三语文的课文并不难懂,主要是每篇课文的延伸出来的东西很多,就比如文章主旨、段落大意、作家作品等,这些如果上课不听,再靠自己课下去补,基本上是没什么效果的,反而会对初三课文产生一种陌生感,为自己设置了障碍。
2、调整自己的心态
要知道初三这一年的学习,不仅要学习初三的两册语文书的内容,同时也要对初中所学的六本书进行综合复习,还要对初三语文知识进行整合训练。无疑,这一年的知识学习任务十分重。
初三语文涉及的知识点和题型,较之七八年级的考试要全面多样,因而这一年除了学习基础知识外,更多的是要提高对这些初三知识的实际运用能力,学会用已学的知识解决试卷中实际问题的能力。要从心理上做好准备:初三语文学习更强调运用。
学以课本为主,课外阅读训练主要靠课下练习,要求初三学生每天一篇文言文,一篇现代文,自己独立完成,然后根据答案批改。
这是很有效的训练方法,而且批改的环节尤为重要,批改不是直接把参考答案抄上,而是要思考自己的思路与答案的差别,明确需要注意的地方,只有这样,才能有效地提高语文成绩,做到及时补救。
1、初三语文重视积累,灵活运用。知识积累务必求实,包括字词积累、古诗词名句积累、重要作家作品及相关文学文化常识的积累等。对所语文积累的知识要重视运用,比如字词的积累不能死记,要在充分理解的基础上学会在一定的语言环境中具体运用;古诗文名句的积累也要以理解为前提,这样在考试中出现理解性默写便能应付自如。
2、阅读。语文阅读不能只停留在字、词、句的意义上,奔忙于繁多的练习和字词句含义的挖掘里,阅读必须“既读得进去又读得出来”。
语文阅读是对话,这种对话分为三个层面:与自己对话,就是边读边思,自己不断与心灵交流;与师生对话,这是自己与初三老师和同学的交流,重点探讨“怎么写的”;与作者对话,思考“写得如何,能否更好”的问题。读得出来,就是要关注语文阅读的内容“写得如何,能否更好”。
因此,在语文阅读时我们必须做到不被名家所吓,不被名作所惑,不被资料所累,读出自己的感受,产生自己的思想,形成自己的体悟。读得出来,就是要用所获知识,所悟道理,所得方法来指导生活,理解社会,认识世界。
3、初三有意识训练课外阅读能力很重要。学校教学以课本为主,课外语文阅读训练主要靠课下练习,我们学校一般是要求初三学生每天一篇文言文,一篇现代文,自己独立完成,然后根据答案核对。这是很有效的初三训练方法,但核对的环节很重要,不是把参考答案抄上,而是要思考自己的思路与答案的差别,明确需要注意的地方。