1、常见的歌曲体裁有:进行曲、舞蹈歌曲、颂歌、抒情歌曲、劳动歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等。
2、协奏曲:协奏曲指一件独奏乐器与管弦乐队协同演奏大型器乐曲。根据独奏乐器,分为小提琴协奏曲、钢琴协奏曲等。
3、八音:我国古代按照乐器制作的材质区分不同的乐器,金、石、土、木、竹、丝、匏、革合称“八音”。
4、 《梁山伯与祝英台》演奏形式是:小提琴协奏,作曲:何占豪、陈钢。
5、冼星海是我国的人民音乐家之一,他创作了《黄河大合唱》、《在太行山上》等声乐作品。(人民音乐家:聂耳、冼星海、施光南、马可)
6、 《梅花三弄》演奏形式是:编钟与乐队。
7、柴可夫斯基代表作品:舞剧《天鹅湖》,能听辨场景音乐是管弦乐,交响曲《悲怆》、其它两部舞剧《睡美人》、《胡桃夹子》。
8、 《c小调练习曲》是钢琴独奏,作曲:肖邦(波兰),被誉为“浪漫主义钢琴诗人”。乐曲充满了作者对华沙沦陷的悲愤之情。
9、歌剧、舞剧、音乐剧
歌剧产生于16世纪末的意大利,是综合音乐、戏剧、诗歌、舞蹈、美术等艺术,以歌唱为主的戏剧形式。代表曲目《参军去》选自歌剧《费加罗的婚礼》作曲:莫扎特;歌曲《扎红头绳》选自中国第一部歌剧《白毛女》,作曲:马可等人。
一、对音乐教学的重要性缺乏足够的认识。音乐教学是素质教育的一个重要组成部分。音乐教学对丰富人的精神社羿、提高人的素质、开发人的智力t培养人的能力有着潜移默化的重要影响。但目前普遍没能上升到这样一种认识,没能从思想观念上完成应试教育向素质教育的转变,以致教师、学生均无压力,积极性调动不起来,考试也就若无其事。
二、音乐考试内容贫乏、方法简单。长期以来,初中音乐课考试基本土处于简单唱一首歌或者发下份乐理试卷让学生笔试的状况。这种考试方法不能全面了解每个学生认识音乐、理解音乐、感受音乐、鉴赏音乐和创造音乐的能力。学生的音乐素质也得不到充分的提高。
三、音乐考试要求不严,教学效果不尽人意。初中音乐教学是遵照圉家教育法规开设的,属九年义务教育的
组成部分。但事实上在小学升初中、初中升高中、高中升大学中均不列人考试范围,有关部门也少有人到校检查评估。