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语文试卷
第一部分 阅读题(63分)
一、现代文阅读。(26分)
(一)阅读下文，完成1-3题。(10分)
让精神在阅读中丰盈
陈凌
①“您好，您在外卖平台购买的图书已送达!”在新冠肺炎疫情冲击之下，很多实体书店开始向线上拓展，北京105家实体书店陆续入驻外卖平台，读者可以享受最快30分钟的送达服务。在第二十五个世界读书日到来之际，形式多样的阅读活动，让书香如甘泉一般浸润人们的心灵。
②疫情难阻书香，阅读润泽心田。疫情突如其来，打乱了我们正常的生活节奏，但也给“宅”在家里的人们带来了难得的时光。不少人纷纷选择回归阅读，用读书充实生活，从书籍中汲取力量。犹记得，一张患者戴着口罩在武汉方舱医院读书的照片，在社交媒体广为流传。令人动容的不仅是他阅读的那份专注，更是他从阅读中得到的面对疫病的乐观与从容。一位学者说得好，读书的时候，我们的心灵会变得更加辽阔和宽广，坚韧而顽强，也使我们获得温馨、宁静的内心世界以对抗外部世界的喧哗和浮躁。困难时刻，阅读之所以能给人以力量、给人以希望，也正在于此。
③放在更宽广的人生视角看，阅读虽不能改变人生的长度，却能延展人生的深度和厚度，还能塑造个人的品质和气象。阅读为什么能给我们带来气质的变化，塑造我们的性格?原因或许有二：一是因为______甲__________，二是因为_______乙_________。如今，信息唾手可得，获取知识的门槛变低了，但信息芜杂，人声鼎沸。是书籍，而不是碎片化的资讯，能给人以系统化的知识、整体性的思考。同时，面对各种不确定性，阅读让人们在思接千载、视通万里、心游万仞中，获得人生的坐标，更好地审视自己和外在的环境，知道自己该向何处去。因为有知识，我们才能有独立思考的能力，不畏浮云遮望眼;因为有智慧，我们才能懂得如何对抗不确定性，在风浪面前有定力、有眼光、不焦虑。可以说，阅读培育的，是丰盈充实的灵魂世界，是气象万千的精神品格。
④其实，读书本身就是一种修养方式。《宋史》曾载，与朱熹、张栻并称“东南三贤”的吕祖谦，少时性情急躁，极易迁怒于人。他正是通过阅读，不断磨练自己的品性，最终在读到孔子“躬自厚而薄责于人”的教诲时，自己心中的忿气“涣然冰释”。我们常说，文以化人，这既是指在古圣先贤的熏陶下，延展精神世界的疆土，也是指以阅读修身养性，用读书淬炼意志品质。读一本好书，如攀登一座高峰。人到半山，固然也能欣赏到美景，但只有继续往上攀爬，才能领略“____丙_______”(杜甫诗句)的无限风光。古人把读书称为“攻书”，认为只有“攻书”到底才能融会贯通，道理正在于此。越是难啃的经典之作，越需要专注和恒心，也越见精神和修养。
⑤一个热爱阅读的人，心中必有“诗和远方”，也自有日常生活的春夏秋冬。阅读从来不是要让人双脚离开大地，从来不是鼓励人们远离生活，恰恰相反，是要让人即便遭遇困难，依然能够勇毅前行，即便知道人生路上总有坎坷，依然能够笑迎挑战。阅读给人带来的，不是消极和虚无，而是希望和力量，是雄健的精神和解决问题的方法。
⑥书籍的生命是被阅读唤醒的。正如有人所言，节日的意义并不仅仅在于纪念，更在于在这一天做具有相同意义的事，从而形成强大的共识生长力和行为影响力。世界读书日的到来，既是一个提醒，也是一份倡导。以书为伴，让阅读成为一种生活方式，我们拥有的，将会是强健的精神筋骨，我们收获的，将会是丰盈的精神生命。
(节选自《人民日报》2020年04月23日)
1.联系全文，在第③④段甲、乙、丙三处分别填上恰当的内容。(4分)
(1)甲：__________________________
(2)乙：__________________________
(3)丙：__________________________，__________________________(杜甫诗句)
2.文章第①段有什么作用?(3分)
3.请简要阐述第④段的论证思路。(3分)
(二)阅读下面的文章，完成4-7题。(16分)
流年(节选)
彭学明
①我家的吊脚楼，是隐没在一片翠竹丛中的。
②竹，是湘西最常见的植物，竹在湘西，最受欢迎。正像一粒火可以燎原一样，一根竹可以发遍千山。它预示着兴旺的人丁，预示着蓬勃的生命，预示着财源的茂盛。因此房前养鱼，屋后栽竹，是湘西人最乐意做的美差。
③我家的竹，是母亲和妹妹在修了小屋后栽的。那年，母亲从一个亲戚家挖来两根楠竹栽下，第二年，就变几十根了，第三年，就变几百根了。转眼，就是绿蒙蒙的，一大片了。风一吹，绿意一片片招摇，一片片倒伏，绿色的声音从屋顶上沙沙响过。茂密的绿色，生长出茂密的诗意，温柔而坚挺。坚挺的是齐刷刷拔地而起的身姿，温柔的是整齐齐俯首而立的头。阳光落在翠竹上，阳光是绿的。鸟翅落在翠竹上，鸟翅是绿的。母亲和妹妹的歌声落在翠竹上，母亲和妹妹的歌声是绿的。霞光烧过的时候，母亲和妹妹，总会坐在吊脚楼的坪院里，看绿竹枝头百鸟跳跃，听绿竹枝头百鸟和鸣。那被霞光和绿色染过了的鸟声，一声比一声脆，一声比一声甜。特别是一场春雨过后，当竹笋像诗歌一样，从竹林里密密麻麻地冒出来时，母亲和妹妹听得到竹笋破土的声音，听得到诗歌激动的喘息。那笋尖尖的，小小的，一圈一圈、一寸一寸地从地里钻出来，含着一点点叶芽，带着一点点喘息，争着抢着，冲到一脸惊喜的母亲和妹妹面前。
④像一个抱着双手，单腿独立，靠在墙上，望着远方的思想者，我家的吊脚楼，也正背依青山绿水，默默凝望。凝望沧桑的岁月，凝望新生的希望，凝望母亲远去的凤凰。是的，母亲像凤凰一样远去了，母亲的吊脚楼却地久天长地留了下来。吊脚楼的一些章节，吊脚楼的一些画面，吊脚楼的一些质地，都带着母亲的体温，在民间闪光。
⑤开始，我家的木窗都是简单地把十几根木条，一根一根整齐地隔开，留出空隙，透出光亮。母亲从外面请来最好的木匠，把窗子和门，都重新改成花格的，雕上花鸟虫鱼、飞禽走兽，刻上神话传说、民间故事。把呆头呆脑的木头，硬是变成了一本有生命、生活、生气及艺术的活画图。你看，门框上刻着的草地和树丛里，有一只鹿，有一群蜂，有一只猴浑然地连在一起，那意思是“一路封侯”;门板上的一株腊梅怒放着，有一只喜鹊停在梅梢，就是“喜上眉梢”。想想看，一路封侯了，哪能不喜上眉梢?母亲，真是人间最伟大的写手，不光是我们自愧不如，我想任何作家艺术家，都在母亲这个艺术家富于诗意的想象里，黯然失色。
⑥吊脚楼下悬空的两个厢房里，母亲在一个厢房安上了碓、磨，在一个厢房堆放着杂物和柴火。久而久之，那里就成了母亲另一个劳作的空间。舂碓时，一只脚在踏板上使劲一踏一放，碓头就高高扬起，高高落下。人在踏板上起起伏伏，谷在碓窝里越舂越烂。把舂烂的谷米在筛子里一筛，壳是壳，米是米，干干净净。母亲舂碓时，还拿着一根长长的竹竿，竹竿上装着一把弯弯的棕树叶杆子，边舂边用竹竿搅拌碓窝里的谷米，以便受力均匀，把所有的谷米都舂到。母亲在踏板上左右摇晃的身影，母亲边踩踏板边搅匀谷米的姿势，是那么的协调，那么的匀称，那么的优美，简直就像一个天才的舞蹈家，在跳一种别开生面的劳动舞。是的，这是劳动，这是舞蹈，这是母亲的劳动、母亲的舞蹈，是母亲奉献给世界的最质朴伟大的舞蹈。母亲，是世界上最伟大的艺术家!
⑦母亲就在这样的舞蹈和音乐里变老变瘦，我们就在这样的舞蹈和音乐里变美变俊，日子就在这样的舞蹈和音乐里变富变好。从流浪的屋檐，到暂住的油坊，从简单的仓库，到温馨的小木屋和宽敞的吊脚楼，我历经艰辛而终获幸福的家，像小小的一滴水，反射着时代的光辉;我看似奇崛但却快乐的平民生活，像淡淡的一点绿，映衬着这个时代的底色。时代在变，家也在变。家，国，和时代，是一根血脉上的同一个细胞，相亲相爱，相生相息。正像老母亲说的，好的国家社会，好的时代年头，都被我们赶上了，还有什么不满意的?
(文章有删改)
4.母亲与吊脚楼有着密切的关系，作者围绕吊脚楼，写了母亲的哪些往事?请联系全文，分点概括作答。(3分)
5.文章前三段对竹子的描写有什么作用?请简要回答。(3分)
6.请根据要求，完成下面的问题。(6分)
(1)请赏析第③段中画线句子的表达效果。
(2)文章第⑤段和第⑥中，作者都称母亲是“艺术家”，但在内容和感情上有什么不同?
7.本文标题为“流年”(即“光阴”之意)，但未在文中出现，你认为标题与文章的内容和主旨相关吗?请结合全文，简要分析。(4分)
二、古诗文阅读。(31分)
(一)阅读下列文言文，完成8-11题。(17分)
【甲】嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归!
(范仲淹《岳阳楼记》)
【乙】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。
(欧阳修《醉翁亭记》)
【丙】齐宣王见孟子于雪宫①，王曰：“贤者亦有此乐乎?”孟子对曰：“有。人不得，则非其上②矣。不得而非其上者，非也;为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐;忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下;然而不王者，未之有也。”
(《孟子·梁惠王下》)
注：①雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。②上：君王。
8.对下列句子中加点词的解释，正确的一项是( 3分 )
A.先天下之忧而忧 先：在……之前
B.微斯人 微：如果
C.太守谓谁 谓：说
D.然而不王者 王：君王
9.下列加点字的意义和用法，相同的一项是( 3分 )
A.予尝求古仁人之心 未之有也
B.不以物喜 乐以天下
C.然则何时而乐耶 然而不王者
D.太守归而宾客从也 为民上而不与民同乐者
10.下列对两文的理解与分析，不正确的一项是( 3分 )
A.【甲】文中大量反义词的使用，如进与退、忧与乐等，在对比中增加了语言的表现力;【乙】文中大量虚词“也”的使用，舒缓了语气，增加了委婉、悠扬的韵致。
B.【甲】【乙】两文作者的政治境遇基本相同，都有忧乐之思。但【乙】文欧阳修寓悲于乐，通过喝酒来排解被贬的失意和痛苦，因此【甲】的境界高于【乙】。
C.【甲】文范仲淹“先忧后乐”的思想是对【丙】文孟子“乐以天下，忧以天下”思想的进一步发展，更具有居安思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神。
D.【甲】【乙】【丙】三文实际上都表达了一个共同的思想：以民为本。孟子主张“民贵君轻”，范仲淹主张“先忧后乐”，欧阳修子主张“与民同乐”。
11.把下面文言语句译成现代汉语。(8分 )
(1)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
(2)不得而非其上者，非也。
(二)阅读诗歌，回答12-13题。(8分)
树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
12.这首词以____为线索，描绘了一幅醉人的田园春景图，下片中的“_________”一句表现词人轻快舒畅的心情。( 4分 )
13.词中画线句子运用了什么表现手法?请作简析。( 4分 )
(三)古诗文默写。(6分)
14.(1)________，引无数英雄竞折腰。(《沁园春·雪》)
(2)_________，人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》)
(3)溪云初起日沉阁，_________(许浑《咸阳城东楼》)
(4)春蚕到死丝方尽，_________(李商隐《无题》)
(5)《水调歌头》中表达词人博大的思想境界和乐观情怀的是: ， 。
三、名著阅读。(6分)
根据《水浒传》的内容填空：
15.一部《水浒传》，塑造了多少英雄形象，点亮了多少闪耀的罡煞之星，许多故事脍炙人口。武松为兄报仇，手刃________________，斗杀西门庆。发配孟州途中，在______________结识张青和孙二娘。在牢中得到___________照顾，为报恩，替他夺回快活林，醉打蒋门神。
16.林冲本是八十万禁军教头，因高衙内调戏其妻而结仇，被 _________设计陷害误入白虎堂，后刺配沧州，在路上，差点被两个押送公差杀死，幸得 ___________________ 而获救。路过小旋风柴进府上，比武较量棒打 _________________。
第二部分 积累表达题(57分)
阅读下面的文字，完成下面16-19小题。(11分)
⑴学校计划砍些竹木，将草房顶的朽料换下来。
⑵到了行动的前一天。将近下课，我说：“咱们班负责二百三十根料，今天就分好组，争取一上午砍好。”忽然有学生问：“回来可是要作文?不如先说题目，我们今天就写好。”我说：“活动还没有，你就能写出来，肯定是抄。”王福突然望着我，隐隐有些笑意，说：“定了题目，我今天就能写，而且绝对不是抄。信不信?”“我不信!”大家笑起来。王福举起手说：“好，我打赌!”我说：“王福，你赌什么?”学生们纷纷说要我的钢笔，要我的字典。王福听到字典，大叫一声：“老师，要字典。”
⑶我的字典早已成为班上的圣物，学生中有家境好一些的，已经出山去县里购买，县里竟没有，于是这本字典愈加神圣。我每次上课，必将它放在讲桌上，成为镇物。王福常常借去翻看，会突然问我一些字，我当然不能全答出，王福就轻轻叹一口气，说：“这是老师的老师。”我将字典递给班长保管。王福把双手在胸前抹一抹，慢慢地说：“但有一个条件，料要到我们三队去砍。”我说：“可以。明天的劳动，大家作证，过程有与你写的不符的，就算你输。”王福并不泄气，说：“好，明天我在队里等大家。
⑷第二天一早，我集合了其他队来的学生，向三队走去。在山路上走，露水很大。学生们都赤着脚，沾了水，于是拍出响声，好像是一队鼓掌而行的队伍。大家都很高兴，说王福真傻，一致要做证，不让他把老师的字典骗了去。
⑸走了近一个钟头，到了三队进山沟的口上。远远望见王福慢慢地弯下腰，抬起一根长竹放在肩上，一晃一晃地向我们走过来，将肩一斜，长竹落在地下，我这才发现路旁草里已有几十根长竹。王福笑嘻嘻地看着我，说：“我赢了。”我说：“还没开始呢，怎么你就嬴了?”王福擦了一把脸上的水，头发湿湿地贴在头皮上，衣裤无一处干的，也都湿湿地贴在身上，颜色很深。说：“走，我带你们进沟，大家做个见证。”
⑹山中湿气漫延开，渐渐升高成为云雾，太阳白白地现出一个圆圈。林中的露水在叶上聚合，滴落下来，星星点点，多了，如在下雨。忽然，只见一面山坡上散乱地倒着百多棵长竹，一个人在用刀清理枝权，手起刀落。那人是王七桶。“老王，搞什么名堂?”王七桶向我点头，又指指坡上的长竹。王福走到前面，笑眯眯地说：“我和我爹，昨天晚上八点开始上山砍料，砍够了二百三十棵，抬出去几十棵，就去写作文，半夜以前写好，现在在家里放着，有知青作证。”王福看一看班长，说：“你做公证吧。宇典。”王福忽然羞涩起来，声音低下去，有些颤，“我赢了。”
⑺我呆了，看看王福，看看王七桶。学生们看着百多根长竹，又看看我。我说：“好。王福。”却心里明白过来，不知怎么对王福表示。
⑻王福看着班长。①班长望望我，慢慢从挎包里取出一个纸包，走过去，递到王福手上。【“慢慢”写班长取字典动作的缓慢，表现了班长内心的不舍。“取”写班长对字典的不舍，“递”写班长不得不给字典的无奈，“取”“递”表现了班长内心的矛盾与犹豫。】王福看看我，我叹了一口气，说：“王福，这字典是我送你的，不是你赢的。”王福急了，说：“我把作文拿来。”我说：“不用了。我们说好是你昨天写今天的劳动，你虽然作文是昨天写的，但劳动也是昨天的。记录一件事，永远在事后。这个道理是扳不动的。你是极认真的孩子，并且为班上做了这么多事，我就把字典送给你吧。”学生们都不说话，王福慢慢把纸包打开，字典露出来。②忽然王福极快地将纸包包好，一下塞到班长手里。他抬眼望我，说：“我输了。我不要。我要——我要把字典抄下来。每天抄，五万字，一天抄一百，五百天。我们抄书，抄了八年呢。”
⑼我想了很久，说：“抄吧。”
(节选自阿城《孩子王》，有删改)
16.一本小小的字典，为什么会成为“圣物”?请结合文章谈谈你对理解。(3分)
17.第⑹段中画横线的句子在文中有何作用?(2分)
18.请仿照第⑻段中画横线①处撰写的批注，给第⑻段中画横线②处撰写批注。(3分)
19.结合选文，分析王福这个人物形象。(3分)
综合性学习。(6分)
阅读下列材料，请按要求作答。
22.星期二下午，你班学生魏晨昊受班主任委托，邀请本校张老师于本周五下午四点在九(1)班教室给你们班做“怎样练习硬笔书法”的专题讲座。假如你是魏晨昊同学，见到张老师后，你准备怎么说?(不超过60字，3分)
三、作文。(40分)从23-24中选择一题完成。
23.根据要求作文。
生活中，总有一种力量像一束光照亮你，温暖你，引你前行。父母的言传身教，老师的鞭策教导，同学的安慰鼓励，陌生人的帮助关怀，逆行者无私无畏的精神，书本的智慧思考，……
请以“你的光照亮了我”为题，写一篇记叙文。
要求：①用规范汉字工整书写，正确使用标点符号，不少于600字;②恰当运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式;③语言流畅，感情真挚，有创意的表达，不得套作、抄袭;④文中不得出现具体的校名、人名、地名。
24.根据要求作文。
时光流逝，但是有些东西却从未走远。有的人，无论远近，仿佛总在身边;有些事，不管大小，始终浮现眼前:有份情，真挚浓烈，时时温暖我们的心田;有种理，意味深长，常常萦绕我们的耳畔……
请以“ ，从未走远”为题目，写一篇文章。
写作要求:①将题目补充完整，立意正确，思想健康;②除诗歌外，文体不限:③用规范汉字书写，不少于600字:④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
泸县一中初2023届第一次教学质量诊断性检测
语文试卷参考答案：
1. (1)甲：阅读能给人以知识 (2)乙：阅读还能给人以智慧 (3)丙：会当凌绝顶， 一览众山小(意近即可)
2.用“北京实体书店提醒外卖平台顾客收书”的事例，既增强了文章的可读性，激发读者阅读兴趣;又作为事实论据证明了中心论点“让精神在阅读中丰盈”。(意近即可)
3.首先提出本段分论点“读书本身是一种修养方式”;接着举吕祖谦读孔子教诲最终消除忿气的例子，具体论述了阅读可以磨练品性;然后将“读好书”比作“攀高峰”，生动论证了读书可以淬炼意志品质;最后强调越是难啃的书越见精神和修养。(意近即可)
4.①母亲在翠竹丛中的吊脚楼生活、歌唱;②母亲在宽敞、明亮的吊脚楼里安度晚年;③母亲请来木匠美化吊脚楼;④母亲在吊脚楼里辛勤劳作。
5.①描绘了吊脚楼周围的环境，点明了人物(母亲)生活的场景。②以竹林的诗意和生机盎然映衬人物心境的安然、祥和和明媚。③为全文营造了一种安适而又昂扬的感情基调。
6.①运用比喻，将新笋比作诗歌，化实为虚，又将笋尖比作鸟嘴，独特新奇;运用叠词，音韵和谐，生动形象地写出了笋的生命活力，衬托了母亲和妹妹面对新笋(新生事物)、面对生机的快乐愉悦的心情。
②第⑤段将母亲比喻成写手，将窗子和门雕刻上花纹，使他们充满生气和艺术气息，表达了对母亲热爱生活的赞美。第⑥段将母亲比喻成乡村音乐演奏家，她劳作的工具就成了一个个乐器，而她的劳作也成了舞蹈，表达了对母亲辛勤劳作的赞美。
7.“流年”的意思为“流逝的岁月，年华”。从全文来看，作者写到了光阴的变迁，岁月的流转;文章的主旨表达了对母亲永恒的爱以及对国家的热爱与祝福，其中都与光阴流逝有关，因而这篇文章运用“流年”做了标题。
8.A 9.C 10.B 11.(1)醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件事的人，是太守啊。
(2)得不到这种快乐就埋怨(非难)国君，(这)是不对的。
译文：
甲：唉!我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢?是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓;处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢?他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉!如果没有这种人，我同谁一道呢 ?
乙：不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐;而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢?是庐陵欧阳修吧。
丙：齐宣王在别墅雪宫里接见孟子。齐宣王说：“贤人也有在这样的别墅里居住游玩的快乐吗?”孟子回答说：“有。人们要是得不到这种快乐，就会埋怨他们的国君。得不到这种快乐就埋怨国君是不对的;可是作为人民的领导人而不与民同乐也是不对的。国君以人民的快乐为快乐，人民也会以国君的快乐为快乐。国君以人民的忧愁为忧愁，人民也会以国君的忧愁为忧愁。以天下人的快乐为快乐，以天下人的忧愁为忧愁，这样还不能够使天下归服，是没有过的。
12. 游踪 偶然乘兴
13.运用了白描手法，这三句话据实而写，语言简洁，不事雕琢，描绘出一幅百花争艳，竞相开放的美好图景，作者的喜悦之情，溢于言表。
14. 江山如此多娇 鸡声茅店月 山雨欲来风满楼 蜡炬成灰泪始干 但愿人长久 千里共婵娟
15. 潘金莲 十字坡 金眼彪施恩 高太尉 鲁智深大闹野猪林 洪教头
16.①字典是“老师的老师”。②字典是稀缺的物品，有钱也买不到。③字典是知识和文化的象征，对字典的崇拜，象征着对文化的渴望。 17.①环境描写，表明山间潮湿多雾。②与上文“湿湿的头发”“衣裤无一处干”相呼应，行文紧密。③衬托王福父子砍竹的艰辛。 18.“极快”写出王福包字典的速度之快，表现了他对作出的决定毫不迟疑。“包”写王福对字典的珍视，“塞”写王福还字典的坚决，“包”“塞”表现了王福诚实守信、愿赌服输的性格。 19.①王福渴求知识，勤奋好学。王福常借老师的字典翻看，经常提问题。王福和老师打赌，想要赢得老师的字典。为了学习知识，抄书抄了八年。②王福做事有原则。在知道自己赌输了后，将老师赠送给他的字典，还给老师，选择抄写字典。③王福吃苦耐劳。第一天晚上八点和父亲上山砍竹，砍了二百三十棵，拾出去几十棵。④王福诚实守信，做事认真。他说到做到，当天连夜完成了砍伐任务，之后又完成了作文，并且找到了知青作证。⑤王福有集体观念。王福砍伐竹木，是为了学校更换草房顶，他和父亲两个人做完了班级集体要做的事情。
21.例：A.学生对生理知识和特长培养的关注度都比较高，而对心理知识和个性发展关注度较低。
B.女生对心理的关注度明显高于男生，而男生对个性发展关注度明显高于女生。
22.例：张老师，您好，我是九(1)班的魏晨昊，我们想邀请您为我们做“怎样练习硬笔书法”的专题讲座，时间是本周五下午四点，地点是九(1)班教室，您看可以吗?
23-24 省略