一、以“真实情境”为载体,观平远之意象
“自近山而望远山,谓之平远。”本卷在试题命制中积极创设真实情境,贴近学生生活实际,由近及远地构建“我与自身”“我与自然”“我与他人”“我与社会”“我与国家和人类文明”等真实生活情境,让问题生长在真实情境之中。
二、以“核心素养”为导向,悟深远之意味
“自山前而窥山后,谓之深远。”本卷坚持“依标命题”,在情境任务、评分方式的设置中积极探索素养导向的命题方式,由浅入深、由表及里、循序渐进地涵养学生的价值取向、必备品格和关键能力,让素养生长在解决真实问题和任务之中。
三、以“立德树人”为旨归,赏高远之意境
“自山下而仰山巅,谓之高远。”本卷坚持“立德树人”的价值导向,在试题的创设中坚定理想信念、厚植家国情怀,力图让学生在答题过程中自省内化,通过字里行间的文字图示和潜移默化的情境导引实现知行合一,增进对祖国、对民族、对文化、对党和社会主义的认同感,自觉把爱国情、强国志、报国行融入奋斗之路,用信仰之力开创美好未来。
1、制定合理的学习计划
凡事预则立,不预则废。想学好初中社会重要的一点是要有比较明确具体的学习计划,不能是学到哪里算哪里,或教师指向哪里孩子就学到哪里,或教师指向哪里,孩子自己又管不住自己,每天在无所事事中度过。因此每位孩子在学习伊始,必须制定学习计划。
2、要认真阅读教材
教材是学习的根本,是知识的“源泉”。教材的正文内容将所学的知识系统地呈现出来,还配有大量的图画和照片对正文内容加以补充和说明,非常形象、生动、直观。孩子要充分利用这些文字和图片,掌握所学知识的整体结构和框架,并初步学会运用图片等资料来获取信息,实现第一层次的目标。