一、坚持育人为本,促进学生发展
试题语篇选材和情境创设有利于落实立德树人根本任务,注重五育并举,学科育人。引导学生在答题的过程中领会语篇中蕴含的人文精神,形成正确的价值观和积极向上的情感态度,增强自我反思和自我成长的意识,学会尊重和关爱他人,并与他人和谐相处,继承和发扬中华民族的传统美德,树立社会责任感,践行社会主义核心价值观,做到内化于心、外化于行。
二、考查内容全面,渗透素养导向
试题命制以《课程标准》为依据,依托贴近学生、贴近生活、贴近时代的语篇,创设真实语境,设计真实任务,考查学生的综合语言运用能力。引导学生在发现问题、分析问题和解决问题的过程中恰当运用语言知识和语言技能,在语篇中理解和表达意义。在此过程中,融入对学生理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等思维能力的考查,以及自主运用多种学习策略并完成学习任务能力的考查。
三、注重学考结合,体现开放空间
试题的语篇选材及重点考查的知识与能力以《课程标准》为依据,兼顾各版本教材的主要内容,注重体现考试内容及形式与课堂教学的关联,体现了“教-学-评”一致性。同时,适当增加了开放性试题的比例,为不同学业水平的学生提供了展示学习成果的空间,鼓励学生结合自身实际进行独立思考,并积极分享和表达自己的观点,有利于促进义务教育阶段的英语教学向核心素养立意迈进和过渡。
一是要明确英语学习的目的。无论是出于和很多外国人沟通,学习他们的文化还是纯粹出于爱好看懂英文电影、阅读英文书籍,享受其中的乐趣;再或者是可以在考试中获得高分,得到老师和家长的表扬,亦或是大学毕业有更大的机会进入外企,获得高薪工作。明确学习目的,才能坚持下去。
二是要了解英语学习的障碍。汉语和英语是两种语言体系,我们在学习英语时最大的困难就是容易受到汉语的干扰,最有效的解决办法是尽量营造全英文学习环境,尽量用英语思考,但我们大多数人并没有这样的条件。因此,我们就要学会充分利用身边的一切资源。词典、录音机和磁带、英语教材,一个都不能少!