2023河南中考语文试卷难度点评

【“关联”与“多元”】

试题体现了关联和多元的思想，关联简约而不简单，多元简单却不简化。

简约不简单：如第4题为幻灯片文字选配插图，这既是图片与文字关联，现实与想象关联，材料与观点关联。第12题考查两个文本的佐证，这是考查文本间、文段间逻辑关联。第13题解释文言词汇，用迁移推理替代死记硬背，引导学生学习文言词汇时用理解记忆取代机械记忆，这也是新学与旧知之间的关联。第16题文言文对比阅读中对于亭和轩命名“醉翁”与“后知”的原因，用理解运用替代机械记忆，引导学生现学现用，这也是用已知解决未知的关联。

简单不简化：设计平行试题，给学生提供个性化解读和自主选择的空间。名著和作文都采用二选一的方式，让学生根据自身情况自主选择多元表达。第11题和名著阅读题都有一定的开放性，充分尊重学生的个性化理解和表达，对学生的思维过程考查并没有简化。

【“减少”与“增加”】

试题在考查获取信息、发展思维、获得审美体验等过程中展现了减与增。

减少了识记的考查。如第13题文言词汇不是以往的让学生解释，而是提供“脚手架”——方法提示，这既是学习文言词汇方法的引导，更是减少机械记忆的重要体现。这道题以考促学，让学生再次认识到积累文言词汇的正确方式。

减少了审题的障碍。不在审题上设坑，设问方式上更易懂更贴近生活。如文学作品阅读第8题设问时提醒学生从正面描写和侧面描写两个角度分析，而不是笼统设问如何表现不舍之情。如实用类文本阅读第11题，“同学们在梳理文本一结构时有两种不同意见，你认为那一种更合理，请简要分析”，这样设问避免让学生自己划分结构的费时和费力，在切入角度上追求既能贴近课堂学习的真实情境又能巧妙渗透核心素养。

增加了思维的含量，更加关注学生实际学习和思维发展。如文学作品阅读第9题让结合全文探究老兵得到的“重要得多的东西”有哪些，这道题绝不仅仅是浅层次阅读和浅层次思考才能回到至少两个维度或两个角度的要求。如第3题根据幻灯片内容完成时间轴，考查学生在真实情境中筛选信息的关键能力，不难切分但在表述时关键信息的提取却能体现学生的差异度。

增加了思维的进阶，如文学作品阅读的四个题目，从梳理故事情节、揣摩人物心理、分析描写方法、探究小说主题等方面引导学生由表及里解读文本。如实用类非连续性文本阅读第11题、第12题考查学生思维的逻辑性和严密性。古诗赏析第18题关注学生的思维过程。

中考语文学习方法

1.循序渐进。语文学习应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。每天，能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，仔细的读几篇文章;一个学期读几本名著，做几本读书笔记，语文水平就会大有长进。

2.熟读精思。就是要根据记忆和理解的辨证关系，把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。