注重基础,强化学科必备知识
试题以学生发展为本、以立德树人和提高化学学科核心素养为目标,注重学生在情感态度与价值观方面的发展,充分尊重学生的情感体验和个性差异,注重实验过程、考查探究能力、学科特点鲜明,充分发挥了化学学科的育人作用。
结合实际,培养化学学科素养
试题考查了初中化学重点内容和核心知识。在考查学生基础知识和基本技能的同时,突出对主干内容掌握情况的检测。
选择题和以往考题形式、考查内容一致,检验学生的基础知识掌握情况。30题微观模拟,考查的是关于氧气液化过程中粒子的变化情况,氧气变臭氧过程的相关知识,通过微观过程的比对,用微观视角研究物质及其变化规律。
32题考查了氧气和二氧化碳制取和性质的相关内容,本次考试对主干知识和历年考题的题型不回避也不完全重复、不刻意拔高,有区分度的试题在问法上也注重了梯度设置,强化学科融合,更加符合学生的认知方式和思维特点。
试题具有导向性与应用性
试题密切联系学生的日常生活,与人体健康、生活、生产、社会进步紧密相连。例如:第15题是关于 “几种化肥 ” 的相对分子质量,元素质量比,元素含量等的求解,命题新颖且需要学生具备严谨求实的科学态度;28题考查了材料类别、低碳、推出物质化学式、化合价等,考查学生将所学知识运用到具体问题中的能力。
不仅发挥了考试对学生正确情感价值观的导向功能,还体现了化学学科的应用性;让学生学会应用化学知识来分析和解决问题,体现化学学科的价值,提升孩子的科学素养以适应未来的发展。
创新情境命题,考查综合能力
29题以“蛟龙号”为情境引入,考查钛合金的性能等教材上的基础知识;34题是求“除去印染厂的氢氧化钠”过程中相关物质的质量计算。知识背景和题干素材新颖,使所有考生能够在全新的知识背景下,在对试题素材的理解无障碍的前提下答题;问法清楚,逻辑严密,全面考查学生应用已有知识灵活解决问题的能力,注重方法和思维能力的考查,最后一问有技巧计算的思维。
化学的压轴题第35题探究题给了离子方程式的知识,关于 向“氯化钡溶液、氢氧化钡溶液中分别加入稀硫酸和碳酸钠溶液”,重在考查学生融入探究情景,细致分析和理解实验过程的能力,建立孩子的科学思维,培养孩子学习化学的科学方法。
通过解决具有实际情境的探究问题,树立化学与可持续发展观,通过废液处理方式的考查,践行绿色发展观,试题充分尊重学生的情感体验和个性差异,实现知、情、意、行的统一。
在今后化学教学和学习中,我们要始终坚持以培养学生的化学学科素养为目标,不让学生硬背概念,更不能单纯强化习题训练。要注重对学生思维方式、学习品质的培养,使学生养成自主学习的习惯、提升学生科学探究能力、问题分析能力和语言表达能力,不断培养学生“化学观念”“科学思维”“探究实践”“科学态度与责任”等必备品格和关键能力。
实战经验一、要掌握考试技能。
"基础题,全做对;一般题,一分不浪费;尽力冲击较难题,即使做错不后悔"。这是应该面对考卷时答题的策略。考试试题总是有难有易,一般可分为基础题,一般题和较难题。以上策略是十分明智可取的"容易题不丢分,难题不得零分。"保住应该保住的,往往也不容易;因为遇到容易题容易大意。所以明确容易题不丢分也是十分重要的。难题不得零分,就是一种决不轻弃的的进取精神的写照,要顽强拼搏到最后一分和最后一分钟。
实战经验二、"绕过拦路虎,再杀回马枪"。
考试时难免会遇到难题,费了一番劲仍然突不破时就要主动放弃,不要跟它没完没了的耗时间。在做别的题之后,很有可能思路打开活跃起来再反过来做它就做出来了。考试时间是有限的,在有限的时间里要多拿分也要讲策略。