考查内容与“课程标准”目标相吻合,以考促教,以考促学,以考查能力为主,减少死记硬背,引领初中地理教学回归课程标准、回归教材、回归课堂,注重基础内容的考查,体现学科核心素养,考查学生的分析和解决问题的能力。
例如试卷第1题,通过“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”等诗词,以学科融合的形式考查了对天气符号的认识,体现了跨学科学习的重要性,锻炼了学生的综合思维能力。
例如试卷中的2—3题,选用教材“活动”的内容作为试题素材,让学生有熟悉感、亲切感。试题考查了地球运动、水土流失等地理模拟实验过程,体现了从图文资料中获得地理知识的基本规律和基本方法,检验了学生将学科知识与生活常识结合的能力。试题充分发挥教材育人功能和对教育教学的正向引领作用,引导教学用好教材、用足教材、用活教材,实现以评促学,以评促教,以评育人。
例如试卷中的6—7题,考查了等高线地形图的判读,再现了学生课堂上等高线地形图的学习过程,考查学生对地形的基本认知。等高线地形图是学习地形的基础图像工具,通过引导学生判断山体部位、计算两地相对高度等,考查学生运用地理工具解决实际问题的能力,检验了学生对学习过程的反思与提升。
本套试题严格落实依标命题的原则,充分领会课标理念,深入理解课标要求,严格做到了依标评价,促进学生核心素养的全面提升,引导学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。充分联系生活与实践,引导学生观察生活,以地理实验与调查等实践活动为背景,提升学生综合认知和解决问题的能力,促进学生学以致用、知行合一。
1、养成良好的读图、用图习惯。
要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中,地图也非常重要。在地理学习中,我们要做到左图右书,注意随时运用地图,查阅地图,善于从地图中发现地理知识,寻找地理规律。长期坚持下去,你就能够做到眼中有字,心中有图,文字和图象有机结合在一起,形成正确的空间想象。
2、掌握正确的读图方法。
读图要注意先后顺序,先看图名、图例、比例尺和方向,知道该图表现的主要内容、范围等,再观察图的具体内容。观察要仔细全面,不要漏掉每一个信息。