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初三基础差要学会把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
初三基础差的学生如何补救
在初三一定要重视复习这一环节，并且在复习的过程中运用一些技巧，这样才能获得更好的复习效果。而且，在复习时，一定要回归课本并重视课本知识的复习。很多同学都认为，课本上的知识都简单的很，这是一个误区。课本上的知识是很重要的，它是一个基础，无论习题也好，试题也罢，再难那也不过是对书本知识的运用与考察，只是多绕了个弯而已。
做习题，其实就是对初三所学知识的一种运用与感悟，必须重视这个运用与感悟的过程，切记：过程决定结果，一个初三学生如果一味地关注做题的结果，而忽略了对解题过程的体会那是非常危险的，初三的学生要做到在做习题的过程中提高成绩。
初三如何提高成绩
因为初三学生基础差的学科学习兴趣最少、难度最大，产生快感单元也最难，补来补去补不好，会进一步伤了孩子本来就薄弱的自信心。于是非但不能把基础差的学科补好，而且连原来还可以的学科也会因时间分配不当而被拖累。结果造成初三学生学习成绩的进一步后退和学习信心的全面降诋，最后导至心理的全面崩溃而放弃基础差的学业。
初三学生把自己较好的学科最大限度地发挥出来，这种方法称之为“优势发挥法”。优势发挥法不仅在补救基础差生时用到，即使一般学生和优秀初三学生也同样适用。从方法论业讲“优势发挥法”在人生事业的任何一个方面都用得上，这是从古以来任何事业取得成功的要诀，但是很多基础差的学生学习方法方面没有把这个要诀用上。