1、用解释的方法和简单类比
当学习一个新技巧时不妨想想,如果给一个完全没有相关背景经验的人解释这个概念,能怎么解释呢?这就需要我们从底层把这个概念理解清楚,否则是无法给人解释明白的。在尝试解释概念的时候,类比是一个非常强有力的武器,是从未知到已知过程中最好的方法之一。
2、学习的时候保持高度专注。我们生活的时代碎片化越来越严重,这种碎片化的生活方式会极大地影响我们的大脑,让我们的思考流于肤浅,难以深入。所以碎片化是学习的大敌,在学习的时候一定要想方法保持专注。
、抓好课前预习
在课前预习中,要求学生边读边思,把难理解和不理解的字、词、句勾划出来、记下来。看完书后,能合上课本,回忆一遍,记下文中主要的语句,能大概了解课文内容。对于低年级学生来说,初步了解教材的基本内容和思路,找出不理解的内容,特别是字、词、句预习。而高年级学生,则应对找出的内容和问题作笔记,把预习笔记作为课堂笔记的基础。使学习由被动变为主动。
2、掌握听、讲的正确方法
对于小学低年级来说,处理好听、讲、读、写的关系,重视好课堂讨论,就能提高课堂学习效果。而对于小学高年级来说,不但要处理听、讲、读、写的关系,而且要处理好它们之间与笔记之间的关系,特别要重视好讨论,才能提高课堂学习效果。学生要上好课、听好课,首先要做好课前准备,其次要专心听讲,尽快进入学习状态,集中注意力。
第三要学会思考理解,特别是要大胆设疑,敢于发表自己的见解,敢于提出不理解的内容,善于从不同的角度验证答案。第四,学生还要及时地做好各种标记,有选择地做好笔记。上课是学生在学校学习的基本形式,如何对待每一堂课则是关键,要取得较大的成绩,首先必须掌握课堂上的时间,来提高听课效率。
1、目标学习法
掌握目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的。布卢姆认为只要有最佳的教学,给学生以足够的时间,多数学习者都能取得优良的学习成绩。
2、问题学习法
带着问题去看书,有利于集中注意力,目的明确,这既是有意学习的要求,也是发现学习的必要条件。心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种。有意注意要求预先有自觉的目的,必要时需经过意志努力,主动地对一定的事物发生注意。它表明人的心理活动的主体性和积极性。问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的.信息,使学习有了明确的指向性,从而提高学习效率。