2024成都中考语文试卷难度点评

试题以落实立德树人根本任务为指导思想，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，发挥以文育人的学科优势，充分彰显“育人之美”。《大道之行》的社会和谐之美，“智慧天网一号”的国家科技之美，国际体育赛事的城市人文之美，《红星照耀中国》的革命家理想信念之美，马识途先生的勤耕不辍的人民劳动之美，还有成都的风情画卷之美：憨态可掬的大熊猫，热闹非凡的九眼桥，清幽秀美的青城山，风韵独特的成都叫卖，精彩纷呈的世界园艺博览会……这些美全面、立体、多层次地汇聚成历史成都、文化成都、时代成都、烟火成都。用成都大美润育学生心中之美。

坚持素养立意，重视学生思维能力培养，这是成都市中考语文命题一贯坚持的导向。试题避免死记硬背，拒绝偏、难、怪，追求稳、准、新，加大对思辨能力和创新思维的考查力度：不同文体联读，课内课外对比阅读，考查比较思维能力；文章题目与内容是否匹配，考查逆向思维能力；文学形象相似性，考查探究思维能力；杜甫六首入选教材的古诗，考查整合思维能力；作文题目“赢，只是歌手的一段路；迎，才是音乐的目的地”，引发学生思考如何面对当下、怎样迎接未来，考查辩证思维能力。

单文本、多文本、非连续性文本、图文转换等多样态阅读形式为学生打造学科思维“训练场”，既体现语文注重思维能力培养的特色，又展现学子思维的灵活性、广阔性和深刻性，还强化教考衔接，引领一线教学聚焦核心素养，助力学生思维品质的提升，从而凸显成都教育的思维之美。

试题秉承“考试也是育人”的理念，在保持结构与难度稳定、能力点考查不变的基础上，积极追求创新，通过挖掘成都丰厚的历史文化，培育语文教育的肥沃“土壤”，让学生在“做”中领略学术之美。诗歌鉴赏题目《成都竹枝词》激发学生对“竹枝词”这种古老文学样式的探究兴趣，在“风”与“月”意象辨析中，体验学术之美；语言运用题围绕“杜甫颠沛而光辉的一生”的主题，以数轴形式展示杜甫及其作品的相关内容，融合语文、数学、历史等学科，在跨学科情境中感受学术之美；为研究杜甫诗歌的论文拟写主标题，在实践活动中探究学术之美。试卷厚植本土文化，实现文化理解传承，巧思创新中颇具学术味道。