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初三偏科严重的学生仍然有机会读高中。偏科并不意味着未来无法学好，可能是因为学习方法不当，或者对某些科目有抵触心理。到了高中，学生可以选择自己擅长的科目进行学习。然而，如果想要进入重点高中，除了偏科科目外，其他科目需要达到中上成绩才有更大的可能性。
初三偏科严重能不能读高中
初三偏科严重的学生仍然有机会读高中。偏科并不意味着未来无法学好，可能是因为学习方法不当，或者对某些科目有抵触心理。到了高中，学生可以选择自己擅长的科目进行学习。然而，如果想要进入重点高中，除了偏科科目外，其他科目需要达到中上成绩才有更大的可能性。此外，偏科现象可以通过适当的方法进行改善，例如调整学习方法、培养兴趣或解决与任课老师之间的关系问题等。
偏科在初三一门功课上出现是正常的，但如果多门功课都出现偏科，那就需要引起注意。有时候，学生因为心理压力不愿意寻求帮助，导致成绩无法提高。解决偏科问题需要学生、家长和老师共同努力，找到合适的学习方法和激发学习兴趣，从而提高学生的整体成绩。
初三学生偏科怎么办
时间上从短到长
初三学生偏科，凡是不擅长的学科，大都是不感兴趣的。因此，如果一开始便在差的科目上投入大量时间，必然会倍增烦躁与厌倦。正确的方法是按照学习目的制定出一份时间表来。比如今天只复习某一科的某一小节，时间不超过半小时，在这半小时里踏踏实实地把这一小节搞定了，就改学别的科目。时间一长，对差科的学习兴趣就会逐渐培养起来了。还可以将差的科目夹在强的科目中学，时间同样不要太长，以避免枯燥无味的学习。
激发孩子对“非优势学科”的兴趣
如孩子在理科学习方面取得了成绩，而文科不足，此时可鼓励孩子：“你数学学得这么好，语文能不能也学得这么好呢?试试看。”家长平时也可和孩子分析某一篇课文的写作特点，甚至也可“请教”孩子一些语文方面的问题。
许多初三学生偏科语文不好主要表现在写作不好，此时家长可鼓励孩子写日记，模仿一些名篇的布局、结构。购买一些文学名著，订阅一定数量的文学报刊、杂志，鼓励孩子向报社、杂志社投稿，参加一些写作比赛，逐渐提高孩子学习语文的兴趣。
改变学习习惯
每个初三学生回家后，常常是先做自己喜欢的事情，而且会花费更多的时间。等感兴趣的科目做完了，人也累了。再做成绩相对差的科目，也就是不感兴趣的科目，学起来自然费劲了。结果就是强的科目越来越强，弱的越来越弱了偏科就就是这样产生的。是否可以改变一下习惯，不妨先做弱项，再做强项。
初三学生为什么偏科
一般情况下，初三学生出现偏科现象的原因有以下几点：
1、教师问题：初三学生偏科学习，受教师影响较大。初中生偏爱某一学科往往是由于喜爱任教该科教师所致，偏爱某一学科，能使提高该科学习成绩，而好的学习成绩，又强化了对该科的喜爱，形成良性循环;反之初中生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。出现偏科现象。
2、家庭影响：家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发初中生偏科。如家长爱好文娱，家庭艺术氛围浓，则初三学生往往偏爱音乐;
如何解决初三偏科问题?
初中生存在偏科现象导致的结果就是初中生的成绩令人不满意，那么存在偏科现象的初中生如何解决这个问题呢?具体方法如下：
1、个人情况：初中生要根据自己的实际情况制定自己的学习计划，在制定学习计划时要做到扬长避短，选择自己有兴趣的科目或者用自己感兴趣的方法进行学习。
2、提升兴趣：如果初中生是因为对这一学科没有兴趣，进而导致偏科现象的出现，那么初中生可以换个角度去考虑。进而帮助自己建立起学习的兴趣，帮助自己解决偏科现象。
3、学习态度：初中生一定要保证自己有一个好的态度，很多初中生有偏科现象的出现是因为初中生没有一个好的学习态度，所以端正自己的学习态度是解决初中生偏科现象的一个重要因素。初中生可以用自己喜欢的方式在自己不喜欢的科目上多花费一些时间来学习。