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整理历史错题本不只是错题的罗列，最重要的是要写清楚所考的知识点（或做这道题需要用的方法）以及错误的原因。错题本学习法是一个不断将错题回炉淬炼的过程，它贯穿于学习新知识、温习旧知识的始终，其根基在于以小见大，从错题找出知识点漏洞、找出应试中个人存在的习惯、思维等弱点，加以修正完善，这才是错题本学习法的精髓。
历史错题本要怎么整理
首先，孩子不要买一本很薄的本子糊弄自己，要知道在学习的过程中，每一年会遇到多少题，做错多少题，累积下来是会有很多的题量，所以选用的本子一定要很厚很耐用。这样有两个好处：一是避免了多个小本使用，顺序混乱和遗失的问题；二是遇到和以前相似的错题可以对比查看。
另外，这个本子要每科一个，分科整理。不要这一题是历史，下一题是化学，再下一题是物理，这样太混乱了，对孩子一点帮助也没有。
其次，整理历史错题就是把平时和考试时做错的题目抄下来，不仅要把正确的答案写上去，还要把错误的答案加上，然后分析做错的原因。是知识点没掌握？还是忽略了使用的条件范围？对比错题集，孩子就能够很快找到自己的不足，加以巩固，避免再犯同样的错误。
最后，扩大收集题目范围，拓展历史知识面。错题本固然主要易错题为主，但是有些做对的题目也应在收集的范围以内。有些试题抛开对错不谈，材料本身就具有相当的学习价值，值得孩子记录下来认真研究。
历史错题本究竟怎么做？
首先，做好通盘规划，谋定而后动。先准备一个活页的笔记本，淘宝上这样的漂亮错题本非常多。
可以根据历史考试大纲的知识点，也可以自己整理出涵盖三本必修的历史知识体系，谋篇布局，每一个知识点都预留几页空白纸（如遇空间不足，活页笔记本可随时增加页数），遇到错题，或剪裁或抄录，先判断该题属于哪个知识点，再把错题置于该相关的知识点下，时间累积，错题自然也就形成体系，不会杂乱无章。
其次，以点带面，深入挖掘每个历史错题，形成知识体系。每个错题后面都应该预留充分的空白页面，为挖掘该题的内在价值做准备。一道题目做错了，大致上能归因于以下几点：基础知识记忆不牢固；理解能力不足，理解材料意思出现偏差；知识迁移能力弱，不能灵活运用基础知识；技巧性方法不熟练。面对一道错题，首先应该做自我诊断，这道题目错在哪里，最好能以文字的方式记录诊断结果。
认真思考这个历史知识点考查的角度，俗称考查的“梗”在哪里，最好能以思维导图的形式，把思考的结果记录下来。
除了做好这些工作以外，还应在历史笔记本上留下空间，为以后可能遇到的关于这个知识点相关的题目也放到一起，同一个知识点，不同的考查角度，逻辑上可能有对原因的考查、结果的考查、推论的结果等等，这种对比性的题目放在一起，能大大加深对知识点本身的理解，同时非常有利于理解试题的考查逻辑、考试的“套路”。
再次，扩大收集题目范围，拓展知识面。错题本固然主要易错题为主，但是有些做对的题目也应在收集的范围以内。有些试题抛开对错不谈，材料本身就具有相当的学习价值，值得记录下来认真研究。
历史这个学科非常讲究文史知识的积累，但是就现状而言，很多同学的课外知识状况堪忧，这也是高中历史学习到了一定阶段后常见的瓶颈，如何补差补缺增加积累？大量的课外阅读自然是好事，但是矛盾的地方在于，高中课程压力巨大，很难有时间能进行大部头的专著阅读，课外积累也就无从谈起。那
么，在平常的学习中，做题其实是另外一种形式的知识积累，现如今的历史试题都是以材料的形式呈现，强调用材料创设情境，而这些材料中引用的史料，与课本关系密切，难易适中，是积累课外知识的绝佳途径。
什么样的错题要收录到错题本
1. 不会做的历史题：
主要表现在智力因素培养方面，对于历史知识结构性错误，重做一遍两遍错题是十分必要的，这要视你自己对错题的把握程度而定。
这类错误是我们通过学习，建立自身历史知识体系时存在的漏洞，通过重做错题，并认真分析，把这个漏洞补上，就可以健全我们的知识结构体系，锻炼我们的思维能力，用10分钟的时间就可取得平时1~2小时的收益。
2. 模棱两可似是而非的历史题：
主要包括概念模糊以及记忆模糊两类，对于模棱两可似是而非的历史错题，通过分析，可以发现是把公式给弄混淆了？还是把公式给用错了？是理解错了？还是记忆错了？通过训练可以有效地增进智力因素。
3. 会做的却做错了的历史题：
主要表现在非智力因素培养方面，这类问题最容易被人忽视，常常会自以为是地认为下次注意就行了，自己是不会再犯这个错误的，然而，往往却事与愿违，不会发生的事竟然又一次发生了。所以，别对自己的错误太温柔，一定要找出问题所在，消灭这类问题。