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初二语文提升可多管齐下。增加阅读量，广泛涉猎各类书籍，积累词汇与感悟；背诵经典文段，学习写作手法；巩固字词、语法等基础知识；勤加写作训练并重视反馈；积极参与语文活动；合理规划学习时间，提高学习效率，如此方能逐步提升语文素养与成绩。
初二语文怎么提升阅读能力
（一）建立知识体系
很多学生语文阅读理解丢分较多，并非语文基础差，而是没有建立起阅读理解的知识体系。小初高整个阅读理解的知识体系被划分为34种专业术语，零散分布在三个阶段的学习中，几乎没有学生能全部掌握。因此，初二学生要注重建立阅读理解的知识体系，为提高阅读能力打下坚实的基础。
（二）建立题型意识
做了很多习题却没有效果，关键是没有吃透题型。小升初、中考乃至高中，考来考去就是8大题型和21种小题型，只有吃透这些题型，才能快速提高刷题效率。初二学生要对不同题型进行分类整理，掌握各种题型的解题方法和技巧。
（三）建立解题思维
建立语文阅读理解的解题思维，才能理解正确的解题逻辑。很多学生遇到阅读理解就手忙脚乱，是因为不会解题流程。解释句子含义的题，可以按照先结合整个语境、再解释句子里面的核心词汇、最后整理分析整个句子、调整文字和词语形成答案的流程来解题。如果系统地掌握了8大题型核心流程，阅读理解将会拿到满分。
（四）掌握答题技巧和方法
答题前要认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。在答题过程中，要带着问题仔细阅读有关内容，认真思考、组织答案。完成答案后，要检查回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
掌握常见题型及其解题方法。记叙文要回答清楚时间、地点、人物和事件等要素；说明文要回答清楚说明对象及其特点；议论文要回答清楚议论的问题和作者的观点。
注意文章开头和结尾的作用。文章的开头通常有吸引读者、总领全文、奠定感情基调等作用；结尾则有深化主题、拓展主题、给读者留下思考余地等作用。
初二语文怎么提升写作能力
写作是语文学习中的重要环节，对于初二学生来说，通过有效的写作训练和及时的反馈，可以极大地提高表达能力。
鼓励孩子多写作文，可以是日记、作文、议论文等不同类型的文章。日记能够锻炼学生对日常琐事的观察和记录能力，培养细腻的情感表达；作文则可以涵盖各种题材和文体，让学生全面提升写作技巧；议论文有助于培养学生的逻辑思维和论证能力。
重视写作训练中的反馈。家长和老师可以对学生的作文进行评价、指导和修改，帮助他们发现并改正错误，提高表达能力和文采。
从作文批改与反馈教学的操作策略来看，批改主体应多元化，逐层反馈。传统的作文评改由教师批、教师改、教师评，形式较为单调，不利于激发学生的主观能动性。如果作文评改向主体的多元化方向发展，如教师批改、师生共同批改、学生批改相结合，有利于调动学生主体的积极性，在比较中获得提高。
教师批改反馈是重要的第一步，教师整体浏览学生作文，可全面了解学生的作文水平和思想状况等。在批改中，要把严格要求和提高学生写作积极性结合起来，恰当表扬，慎重批评，抓准主要问题，选择恰当的作文教学方法。
有效的写作反馈应具有及时性、具体性、建设性和尊重学生个性等特点与原则。反馈应及时给出，让学生能够及时了解自己的写作情况并进行改进；具有建设性，提出具体的改进意见和建议，帮助学生提高写作水平；
具体明确，指出学生作文中存在的问题和优点，让学生有针对性地进行改进；尊重学生的个性和独特性，避免过于苛刻或打击学生的自信心。
在写作教学中，教师应制定明确的评价标准，采用多种反馈方式，如书面反馈、口头反馈、学生互评等，鼓励学生参与反馈过程，定期总结与反思，不断完善反馈机制和提高写作教学效果。