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    高一生物知识点 生物提分技巧

    文/周传杰

    同源染色体:配对的两条染色体,形状和大小一般都相同,一条来自父方,一条来母方。同源染色体两两配对的现象叫作联会。联会后的每对同源染色体含有四条染色单体,叫作四分体,四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生交叉互换。

    高一生物知识点 生物提分技巧

    高一生物知识点总结

    人体的内环境与稳态

    一、内环境:(由细胞外液构成的液体环境)

    二、稳态

    (1)概念:正常机体通过调节作用,使各个器官、系统协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。

    (2)意义:维持内环境在一定范围内的稳态是生命活动正常进行的必要条件。

    (3)调节机制:神经——体液——免疫调节网络

    第二章动物体和人体生命活动的调节

    一、通过神经系统的调节

    1、神经调节的基本结构和功能单位是神经元。

    神经元的功能:接受刺激产生高兴,并传导兴奋,进而对其他组织产生调控效应。

    神经元的结构:由细胞体、突起[树突(短)、轴突(长)]构成。轴突+髓鞘=神经纤维

    2、反射:是神经系统的基本活动方式。是指在中枢神经系统参与下,动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。

    3、反射弧:是反射活动的结构基础和功能单位。

    感受器:感觉神经末稍和与之相连的各种特化结构,感受刺激产生兴奋

    传入神经

    神经中枢:在脑和脊髓的灰质中,功能相同的神经元细胞体汇集在一起构成

    传出神经

    效应器:运动神经末稍与其所支配的肌肉或腺体

    4、兴奋在神经纤维上的传导

    (1)兴奋:指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。

    (2)兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的,这种电信号也叫神经冲动。

    (3)兴奋的传导过程:静息状态时,细胞膜电位外正内负→受到刺激,兴奋状态时,细胞膜电位为外负内正→兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流(膜外:未兴奋部位→兴奋部位;膜内:兴奋部位→未兴奋部位)→兴奋向未兴奋部位传导

    (4)兴奋的传导的方向:双向

    5、兴奋在神经元之间的传递:

    (1)神经元之间的兴奋传递就是通过突触实现的

    突触:包括突触前膜、突触间隙、突触后膜

    (2)兴奋的传递方向:由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡内,所以兴奋在神经元之间

    (即在突触处)的传递是单向的,只能是:突触前膜→突触间隙→突触后膜

    (上个神经元的轴突→下个神经元的细胞体或树突)

    6、人脑的高级功能

    (1)人脑的组成及功能:大脑:大脑皮层是调节机体活动的级中枢,是高级神经活动的结构基础。其上有语言、听觉、视觉、运动等高级中枢;小脑:是重要的运动调节中枢,维持身体平衡;脑干:有许多重要的生命活动中枢,如呼吸中枢;下丘脑:有体温调节中枢、渗透压感受器、是调节内分泌活动的总枢纽

    (2)语言功能是人脑特有的高级功能

    语言中枢的位置和功能:书写中枢(W区)→失写症(能听、说、读,不能写)运动性语言中枢(S区)→运动性失语症(能听、读、写,不能说)听性语言中枢(H区)→听觉性失语症(能说、写、读,不能听)阅读中枢(V区)→失读症(能听、说、写,不能读)(3)其他高级功能:学习与记忆

    高考生物选择题的拿分技巧

    高考生物选择题的题干属于已知提示部分,它规定了选择的内容及要求。高考生物选择题的题干设置更复杂更隐晦更难把握,而此类试题一旦审题失误,必错无疑。故认真审阅题干,清除干扰,挖掘隐含,明确题目要求,就显得尤为重要。审题应本着以下几个方面:

    1.审限定条件:限定条件的种类很多,如时间、原因、影响等。限定的程度也不同,如根本、直接、最终等。选择的方向也有肯定否定之分,如是、不是,正确、错误等。描述的对象也有不同,如植物细胞、动物细胞,C3植物、C4植物,叶肉细胞、根尖细胞,细菌、真菌,原核生物、真核生物等。这些限定条件,其设问指向不同,往往提示了解题的思路。故应注意相关概念的区别,掌握相关概念的内涵。

    2.审隐含条件:隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生活常识中,而题干未直接指出的条件。隐含条件为题干的必要条件,是解题成败的关键。故应仔细阅读题干,从多角度、多层次、多方面挖掘隐含,补充题干。

    3.审干扰因素:干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与题无关的信息,干扰考生的解题思路,增加试题难度。故应有过硬的基础知识、敏锐的洞察力,分析题干,排除干扰。

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