找到原因
任何问题的出現,都有缘由的。只须我们愿意花时间去找寻,是一定找得到的。例如初三学习上,是上课,还是课后,是学习方式,還是时间管理上出現了问题……你看看,如果你把问题具体化,不断思考,不断深层次,就迅速能找出缘由。
多做加法、少做减法
在教育初三孩子的时候肯定其优点、特长、进步,好的表现属于加法,纠正孩子缺点、错误、过失是减法。很多家长往往只盯着孩子的缺点和错误,而忽略了孩子的优点。当孩子考试得了50分的时候,其实第一步要做的是该让初三孩子把得到的这57分守住,然后再去考虑失去的那40分。因为,孩子做对的题目中有些是孩子并不理解的知识,而是靠感觉蒙上的。
初三孩子考完试,初三家长首先肯定他取得的成绩,在这个基础上以点带面再拓展知识,孩子往往容易接受,因为这属于正向心理循环的过程,容易让孩子收获自信和成就感。
适当给孩子补习
如果孩子只是因为某一科成绩不好,而导致拉低整体成绩的话,可以选择给孩子专门补那一科,比如找初三孩子的任课老师补习。这样不但不能给初三孩子增加很多的学习压力,还能让初三孩子多些和老师的互动,更能很好的提高孩子的成绩。
在初三的复习中,常常会出现这样一种现象:有的孩子虽然也学习用功,但是成绩却常常停留在某个固定的水平上而不上升,有的甚至还下降。那么初三孩子成绩全面下降提升方法。
学生的学习成绩忽高忽低这类孩子情况比较复杂,对这种类型的孩子,家长首先应该做到的是:切忌成绩好了,就沾沾自喜;成绩坏了,就责备、咒骂。
最好加强和学校初三老师的沟通交流,全面分析原因,找到问题关键所在,采取相应措施。 第四,学生的学习成绩原地踏步对这类学生,初三家长也很头疼,往往有劲使不上,恨铁不成钢。
这类初三学生,多数是学习兴趣不浓,劲头不足,也有的是方法存在问题,对这类初三学生,家长最好是想方设法提升他们学习的兴趣,或帮助他们找到学习的软肋,个个击破。