西南大学附属中学校化学老师宁晓强认为,试题将物质性质、化学观念、科学思维有机融合。以基础的知识素材,结合图像分析、探究实验等,考查学生对化学本质知识的理解和迁移应用能力。
试题还注重考教衔接,引导依标教学。通过探索素养立意命题的可行性,对于老师遵循课程标准,开展素养为本的化学教学意义重大。
一、 认真听课,做好笔记。
好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化,是思维过程的展现与提炼。
由于化学学科知识点既多又零碎、分散,所以,课堂上除了认真听课,积极思考外,还要在理解的基础上,用自己的语言记下老师讲的重点、难点知识,以及思路和疑难点,便于今后复习。
二、 及时复习。
复习并不仅仅是对知识的简单回顾,而是在自己的大脑中考虑新旧知识的相互联系,并进行重整,形成新的知识体系。所以,课后要及时对听课内容进行复习,做好知识的整理和归纳,这样才能使知识融会贯通,避免出现越学越乱的现象。比如学习了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性进行比较,找出两者的不同之处。