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    初二历史怎样学才能提高成绩 技巧有哪些

    文/董玉莹

    美国教育学家布鲁纳说:“学生的刺激是对学习材料的兴趣。”有了学习兴趣,遇到挫折困难才能顽强攻克,百折不挠。那么如何培养兴趣呢?举个例子:学中国古代史中关于各朝代的君主治理国家的措施,你可以把自己想象成是当时的君主,设身处地,自己会制定怎样的治国方略?然后与当时的措施比较,这样就使枯燥的历史变得生动起来。

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    初二历史学习方法

    课堂要专心学习

    1.紧跟初二历史老师思维,主动思考,积极回答——调动每一根神经,全力捕捉老师的每一个知识信息和思维信息,做到眼随老师走,脑随老师想,多思善想,主动听课。不只听老师的声音,要紧跟老师的思路,看老师如何提出问题、分析问题、解决问题。课堂上要借助老师的问题情境,质疑问难,多问几个为什么。要拓展解题思路,创新解题,注重一题多解,同中求异,异中求同,不人云亦云,不盲从老师的观点。在充分思考的基础上,与同学展开讨论,并踊跃回答,发表自己的意见,展示自我风采。

    2.以听为主,以记为辅,处理好听和记的关系——初二历史课堂上要以听为主,以思为主,但为了克服课后“一听就会、一放就忘、一做就错”的问题,必须记好课堂笔记作为辅助。要记要点、记规律、记方法,课后再详细整理,切不可因记笔记而影响了听课。

    3.做好小结,记好“备忘录”——充分利用老师留下的3~5分钟时间,梳理课堂内容,总结规律方法,当堂内容当堂落实,并把老师布置的作业以及课堂疑点记在“备忘录”上。

    学会如何阅读教材

    读书之前应该对教材有一个大概地了解。初二历史教材从形式讲大致包括以下几方面:

    1.目录和大事年表。目录是各单元、各课知识的总纲,大事年表是简明的.大事记。这是全册课本的总体框架,应从宏观上把握。

    2.单元导入和课导入。单元导入包括本单元内容概括介绍、学习要点和学习建议,便于学生抓住一个单元的核心问题并以科学的方法进行学习。课导入包括导入语、探究的主要问题和重要概念,有利于学生抓住本课的重点。

    3.正文内容和辅助内容。初二历史正文部分是课文的主体,是考试命题的依据,属于必须掌握的内容。辅助部分包括“历史纵横”“学思之窗”“资料回放”等,是对正文的说明、补充和延伸,有助于更好地理解正文并提高学习历史的兴趣。

    4.测评部分。包括本课测评和学习延伸等。本课测评是对本课重点的检测,学习延伸是为有兴趣和学有余力的同学设计的内容,可自由选择。

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    1、学会做好学习笔记

    好记性不如烂笔头,多做学习笔记是学习历史的重要方法之一。无论是在初二历史课堂学习上,还是在课后自主学习时,都需要认真做好学习笔记,通过多写、多记来加深对各个历史阶段事情的理解,从而在脑海中留下深刻的印象,为今后的历史学习打下坚实的基础。

    2、有计划地学习

    学习是初中学生的主要任务,主要的时间和精力自然应该花在学习上。但是,学习又不是初中学生生活的全部,初中学生精力充沛、兴趣广泛,适当和有益的活动,也是他们生活的重要组成部分。

    家长要指导学生学会劳逸结合,学习时专心致志、静得下心来;活动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不仅是不矛盾的,而且可以相得益彰。

    3、重视目录

    学习初中历史,要理清线索,把握知识的整体结构,使知识条理化、系统化。比如,在学习古代史时,初二历史差的学生以主要朝代为线索去学习。

    每本书的目录就是知识的框架,同学们要学会看目录,通过它掌握知识整体结构。纵观历年初中历史试卷,考的都是主干知识,如果我们理清了线索,掌握了知识的整体结构,考试时也就能得心应手了。

    4、端正学习态度

    正所谓“兴趣是人们最好的导师”当你对一件事感兴趣的时候就会每时每刻地想这件事,想在这件事上有所作为,就会去研究,去收集资料,去做一切有利于完成这件事的事,这时同学们会发现你的成绩会渐渐的上去。

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    1、学会使用好课本

    我们要对初二历史课本,做一个大概的了解,首先了解课本的基本结构,我们要对,基本知识,部分,尤其是课本中大字部分进行精读,着重掌握着一部分的内容,在课堂时,要把握重点,尤其是老师讲的重点,哪些内容是要求一定要记住的,哪些是了解就可以的,只有把握重点,了解基础才能够在学习中做到有的放矢。

    2、学会阅读

    尤其是阅读初二历史教材,在阅读教材方面要学会快速阅读教材,取得课堂上的主动权。在课堂上,要知道老师,讲的层次性,针对性的问题。是启发大家,什么内容需要详细的读,反复的思考。在做历史笔记时,要养成良好的阅读习惯。圈点批注,给历史名词概念人物,所做的补充,要做一个大概的了解,重点知识部分要重点记录。

    3、养成独立思考的习惯,做到爱善于思考和乐于思考

    爱思考,会思考,可以帮助我们获得知识的源泉。在课堂上,我们要勤思考,培养多种思考能力。经常训练自己的思考能力,可以使自己的逻辑思维在潜移默化中得到提高。

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    1、要积极举手发言,认真做好笔记

    教与学应是双向交流、互相促进的。学生在课堂中,应该积极主动地参与初二历史教学。积极举手发言就是一种参与,它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维,还能锻炼语言表达能力。

    2、合理用脑

    所谓合理,一是要交替复习不同性质的课程,如文理交叉,历史与地理交叉,这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制,有利于记忆能力的增强与开发;二是在最佳时间识记,一般应安排在早晨、晚上临睡前,具体根据自己的记忆高峰期来选择。

    3、重点知识点要记,要理解

    这点十分重要,因为历史本身没太多方法,只能靠死记硬背,例如什么时候有过什么朝代,这个朝代有什么作为。如果真的记不住你可以去理解地去背,例如几件事在时间上有什么关联。至于事的意义其实初二历史的意义大多不一样,只能死记硬背了。

    4、端正态度,相信自己

    有的学生认为初中一些学科学不学没所以然,在学习中自然就会大打折扣,不会尽力去学习。所以,我觉得应该先真正弄清学习历史的必要性。

    “学史使人明智”,历史告诉我们应该怎样做人,如何处事,学习可以使人变得聪明。学习这门学科其实可以丰富我们的知识,在与人谈话时若能博古通今,一定会给人留下良好的印象。

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