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威海市严格按照《义务教育语文课程标准》命制，试题紧扣时代脉搏，将立德树人、全面发展的培养目标有机融入对学生语文能力和素养的考查上，注重教考衔接，在平稳创新中凸显语文学科的特色，对初中语文教学有明确的导向作用。
一、铸魂育人，以文化人
试题的命制在坚定文化自信、提升道德品质、厚植家国情怀方面，都有直接或者间接的体现，彰显“以文化人”的理念。如第5题对中华传统节日习俗的考查，有意识地引导学生关注其中蕴含的文化内涵，有利于促进学生理解、认同、热爱传统文化，树立文化自信，进而有意识地继承和弘扬中华优秀传统文化。阅读材料（一）《春风辗转》一文，讲述了善意在陌生人之间传递的感人故事，使学生感受到人与人之间的真诚和友爱，潜移默化地以真、善、美润泽学生的心灵，实现“以文化人”的育人目标。
二、注重思维品质，重视综合能力
试题重视对学科思维的考查，通过对阅读理解、信息整合、语言表达、逻辑思维等能力考查的科学布局，强化融会贯通，体现对教学中关键能力培养的评价，引导教师重视对学生语文素养的培育。例如名著和部分阅读试题，题干内容在原材料中并未直接体现，开放性更强，需要综合理解材料的关键信息并具有知识的迁移能力，切实将理解分析、 归纳整合、提炼表达等多种能力的考查融于一体，注重对学生高阶思维的考查。
三、教考衔接，学以致用
试题对标《义务教育语文课程标准》，突显了教与考的有效衔接、学与用的有机统一、知识与能力的相融相生。例如对文言文的考查，关注对重点词语的理解掌握情况，关注由课内到课外的迁移运用能力。如作文“竟然如此简单”，意在引导考生挖掘平凡事件中蕴含的深刻意义，并有意识地在文章情节发展中增加一定的波折，表达出自己对生活独特的体验和思考，学会从生活的表象中体悟人生的深刻，认识社会的丰富。这样紧扣课标要求，与平时写作教学紧密衔接。
四、关注热点，与时俱进
试题选材关注社会热点，与时代特征紧密相关。如现代文阅读材料二《数字阅读，一样书香四溢》一文，在倡导全民阅读的时代背景下，针对阅读形式多元化、阅读体验立体化的现状，引导学生与时俱进，关注当下数字化阅读的发展趋势，在阅读中浸润心灵、丰盈生命。