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朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。
小学生朗读技巧和方法
停顿
1．标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。
另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。
2．语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。
3．感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。
重音
重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。重音有以下几种情况：
1．语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。
2．强调重音。强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在涵意。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的涵意也就不相同，表达的效果也不一样。
3．感情重音。感情重音可以使朗读的作品色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈，情绪激动的情况。
小学生朗读的技巧
朗读是小学生语文学习中一项重要的基本功，也是语文能力的重要组成部分。通过朗读，学生可以理解课文内容，体会作者思想感情，增强语言表达能力。因此，小学语文教学中应重视朗读教学，帮助学生掌握朗读技巧，提高朗读水平。
一、正确读音是朗读的基础
小学生在朗读之前，首先要正确地认读课文中的每一个字词。做到不丢字、不添字、不错字、不念错音。在朗读过程中，要注意字音的轻重、长短、缓急，做到吐字清晰、声音洪亮。
二、流利通顺是朗读的基本要求
在正确读音的基础上，小学生还要做到朗读流利通顺。要注意句子的节奏和停顿，做到句意明确、语意连贯。避免出现磕磕巴巴、断断续续的现象。
三、感情色彩是朗读的关键
小学生在朗读时，要根据课文内容和作者的思想感情，运用不同的语气、语调、语速进行朗读。做到声情并茂，使课文内容更加生动形象，富有感染力。
小学生朗读方法
1．升调（↑）
前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。例句：这个小*孩读得这么好,他怎么做到的呢?↑
2．降调（↓）
前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。
例句：你别说啊?↑还真有那么点意思。↓
3．平调（一）
这种调子，语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。例句：今天天晴，气温27摄氏度。
4．曲调
全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的词语拖长着念，这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。
例句：这个毛头小子,给我们谈朗诵,↓他谈得明白吗?↑你别说啊?↑还真有那么点意思。↓