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目前孩子补课面临诸多问题，孩子自身缺乏运动、学习方法不当、厌学情绪等;教育机构存在不负责任、部分老师为挣外快影响校内教学、教学进度不适合成绩落后孩子等问题;家长存在认知误区、在补课问题上未达成共识等，这些都会造成补课效果不好。
孩子自身因素
1、孩子的大脑发育需要多元化的感官刺激，缺乏运动的孩子，身体肌肉力量不足，坐一会儿就累，大脑忙于控制和调整身体，导致专注力受影响，学习效率低下。同时，精细动作能力不足也会影响手脑配合，降低上课效率。阅读书写能力既和肌肉控制力量有关，也和视知觉、听知觉能力有关，缺乏运动的孩子难以获得丰富的刺激，从而影响阅读书写能力。
很多缺乏运动的孩子数学能力和空间感都较弱，因为儿童期的疯跑蹦跳和爬上爬下能增强空间感、方位感和视觉记忆力等数学学习的基础。感统失调在现代孩子中较为普遍，缺乏运动可能加重感统失调问题，错过改变的黄金期。此外，缺乏运动还可能导致孩子社交能力不足，胆小害羞，人际关系不佳。
2、想要做好一件事，方法很重要。学习也是，死记硬背虽然能起到一定作用，但效率太低，花费时间太长。有好的学习方法，提高学习效率，才能复习更多的东西，成绩才能提高。
3、有的孩子性格比较孤僻，在学习上遇到问题，不敢问老师、同学甚至家长。这样的性格肯定会影响学习，敢问、敢说，才能解决学习问题，成绩自然也就会提高。家长应该正确引导孩子，帮助孩子树立自信，鼓励孩子勇敢提问。
4、有的孩子对学习不感兴趣，觉得学习无聊、枯燥，没有意思。就算家长给孩子报再多辅导班，请再好的家教，孩子学不进去，知识左耳朵进右耳朵出，成绩自然也就不会提高。家长需要正确引导孩子，帮助孩子在学习中找到乐趣，找到他感兴趣的东西，让孩子主动对学习感兴趣，主动去学习、去探索。
教育机构因素
1.有些补习班宣称能够纠正孩子的学习方法和技巧，但实际效果并不明显。当孩子成绩没有提高时，这些机构往往将问题推给孩子，认为是孩子自身不努力或者学习能力有问题，这种做法被指责为不负责任。实际上，补习班应该根据孩子的实际情况，制定个性化的教学方案，真正帮助孩子提高学习成绩。
2.有一部分老师为了增加额外的收入，也开始办起了辅导班。在这其中有些老师为了让孩子能够上自己的辅导班，在课堂上所讲的知识都是粗略地讲一遍，却把很多的细节都留在辅导班去讲。
这样就会使得孩子们的功课落得越来越多，影响孩子在校学习效果。只靠辅导班的课程，根本补不回落下的课程，而有些孩子因为落下的功课太多跟不上，追赶得很累，加上也没有什么效果，使得他们慢慢开始选择了放弃。
3.部分老师为了吸引更多的孩子参加辅导班，在课上粗讲课下细讲。这样就会导致不参加辅导班的孩子成绩落后，而参加辅导班的孩子也会因为学习压力过大而产生抵触情绪。这种做法不仅不公平，也会影响孩子的学习积极性。
4.孩子学习成绩不好，有很多的原因，并不是所有成绩不好的孩子，都适合去辅导班进行辅导。对于成绩特别落后的孩子，辅导班难以在短时间内弥补知识差距。
因为这些孩子可能在学校的时候就没有将基础打牢，从而会造成个别知识点理解得不够深入和透彻，而辅导班的教学进度都是相对较快的，这些孩子可能上个知识点还没有完全理解呢，就进入到下一个知识点的学习了。而且，这些孩子每次遇到不会的知识时，还不喜欢去问老师，让老师帮助他们解答疑惑，这也就导致了问题积累得越来越多。