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    2024河南中考道德与法治试卷难度点评

    文/勾子木

    2024河南中考道德与法治试卷难度点评:试题设计了比较与选择、辨别与分析、描述与分类、解释与论证等多种任务类型,试题任务指向具有合理的思维层级,有效地考查了学生视野的广度和思维的深度。

    2024河南中考道德与法治试卷难度点评

    2024河南中考道德与法治试卷难度点评

    2024年河南省普通高中招生考试道德与法治试题,坚持正确的政治方向,落实立德树人根本任务,严格遵循依标命题的原则,基于社会发展和学生成长要求,立足学生核心素养,重视关键能力、思维品质和学科素养的考查。

    旨在引导学生增强国家认同、关心社会发展、落实道德践行,体现了道德与法治课程评价的科学性、专业性、客观性。

    一、坚持正确政治方向,强化价值引领

    试题结合党的二十大精神和我国现阶段的重要方针政策,发挥道德与法治课程的引领作用,着力引导学生践行社会主义核心价值观、传承中华传统美德,增强学生对党和国家的政治认同,厚植家国情怀,强化使命担当。

    第21题以新中国成立75周年为背景选材,以所在学校开展的“礼赞新中国 续写新华章”主题庆祝活动为依托,以学生完成活动方案为具体要求,将学生的爱国之情、强国之志、报国之行融入其中,在任务引领下突出能力考查与品质培养的双重功能。

    第11题以河南省“中国好人”“河南好人”的涌现为情境,要求学生对这一现象进行思考,在考查分析归纳能力的同时,增强学生向上向善的责任感和以家乡为荣的认同感。

    二、聚焦思维品质提升,发展核心素养

    试题设计了比较与选择、辨别与分析、描述与分类、解释与论证等多种任务类型,试题任务指向具有合理的思维层级,有效地考查了学生视野的广度和思维的深度。同时,注重任务内生于情境,引导学生综合运用情境材料信息和所学知识进行分析,激发学生深度思考,指向素养培育。

    第3题以图表的形式呈现2013年至2023年我国农村居民人均可支配收入变化,要求学生依据图表分析变化原因,既考查了学生获取有效信息和总结归纳的能力,也考查了学生多角度分析问题和深入思考的能力。

    第20题第(1)问提出“如何学好领袖新时代中国特色社会主义思想”的真实问题,第(2)问进一步考查“学得怎样”,两项任务均内生于试题情境,并形成任务进阶,有效反映出学生核心素养的达成度。

    三、立足学生真实生活,促进知行合一

    试题内容以学生真实生活为基础,强化情境创设的真实性、典型性和适切性,突出问题导向,引导学生发现问题、分析问题、解决问题,提升道德理解力和判断力,从而促进学生学会生活、学会思考、学以致用。

    第13题、第19题分别以 “青春期叛逆心理”“网络散布个人隐私”为情境,真正把解题过程与解决生活问题统一起来,践行了“知行合一”的课标理念,彰显了对学生的人文关怀。第20题以《领袖新时代中国特色社会主义思想学生读本(初中)》(以下简称《读本》)的学习情况为切入点,再次关注学生学习《读本》具体情况,引导学生确定正确的学习态度、掌握有效的学习方法。

    总之,道德与法治试题方向正,立意高,选材精,情境真,任务明,重思维,育素养,对我省初中道德与法治学科教学起到了科学的引领作用,让作为一线教师的我们更加明确了育人方向。

    河南中考道德与法治学习方法总结

    1、加强记忆

    重视道德与法治知识的积累和知识网络的构建。记忆能力是最重要的学习能力,无记忆能力,理解、运用也就成了一句空话。河南中考道德与法治试题虽高于教材,但源于教材,因而必须把握教材。只有注重记忆教材知识、积累知识,我们在分析问题解决问题、归纳答案时,才会有源源不断的知识供选择使用。

    2、按序做题,先易后难

    一般重要的正规的道德与法治考试试题,有难有易,难易兼顾,既有理论、知识的理解、记忆,又有理论、知识的分析、综合、推理等运用。整个试题的排列顺序是先易后难。考生不必把试题通读一遍后再答题,直接按试题排列顺序的先后答题就可以。因为通读一遍,既浪费时间,又会因遇到一些难题而引起不必要的惊慌。

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