请选择
返回
阅读兴趣的培养对于提升初中语文理解能力至关重要。提供丰富多彩的阅读材料，故事书、科普读物、文学经典等，让孩子在阅读中发现乐趣。故事书可以激发学生的想象力，科普读物能拓宽学生的知识面，文学经典则有助于提升学生的文学素养。
初中语文理解能力差的原因
(一)知识积累不足
初中学习的紧张节奏使得学生们几乎没有时间进行课外阅读。刚进入初中时，学生每天晚上写作业要到十一点，根本无暇顾及课外书籍。到了初一下学期，虽然逐渐适应了初中节奏，能够利用课间、中午等碎片化时间写作业，一般晚上十点前能完成作业任务，但数学等薄弱科目的复习又占据了大量时间，依然腾不出时间看课外书。
语文知识的积累主要依靠阅读，尤其是课外阅读。然而，由于时间的限制，学生们的阅读量严重不足。语文的阅读题和作文考查的正是平日的积累，考前临时抱佛脚效果并不明显。语文是一个厚积薄发的科目，没有足够的知识积累，很难在考试中取得好成绩。
(二)理解能力不强
语文基础薄弱直接导致学生的文字理解力差。在考试中，这一问题表现得尤为明显。一些题目学生看不懂题意，体现在语文阅读理解题、古诗文鉴赏题中答不中要点，得不到高分。同时，在数学应用题、历史、道法材料题等科目中，由于审题不清而丢分。
现在的考试题型灵活多变，不会直接考“1+1”等于几，而是考“2÷2+1”等于几，中间设置了一个条件或变换了一种形式，拐了一道或几道弯，难度大大增加。要是学生的理解能力不强，就很难准确理解题目中的条件和问题，从而做出正确的解答。
(三)作文效率不高
有些学生是慢性子，做事喜欢拖拉，这在作文写作中表现得尤为突出。周末老师布置一篇作文，他们迟迟不肯动笔，要拖到周日晚上才完成。进初中后，这种坏毛病的后果立马显现出来。第一次语文考试，因为拖拉，导致作文没写完，字数不够，直接被判了不及格。
这给学生敲响了警钟，让他们真正意识到语文的差距在哪里，下决心奋力追赶。然而，要提高作文效率并非易事，需要学生克服自身的拖拉习惯，合理安排时间，提高写作速度和质量。
提升初中语文理解能力的方法
(一)培养阅读兴趣
引导孩子多读有思想性、难度适中的阅读材料，名著、科普读物等，提高阅读理解能力。名著是人类文化的瑰宝，阅读名著可以让学生接触到不同的时代背景、文化传统和思想观念。《三国演义》中复杂的人物关系和精彩的战争场面，能够锻炼学生的逻辑思维和分析能力。科普读物则可以帮助学生了解科学知识，提高对说明文等文体的理解能力。
(二)提高信息筛选和语言转换整合能力
语言转换和整合能力是答题的关键，要提高这一能力需做好筛选信息和深加工信息的工作。在阅读过程中，学生需要学会从大量的文字中筛选出关键信息，然后进行语言转换和整合，以准确回答问题。在做阅读理解题时，学生可以先快速浏览文章，找出问题中的关键词，然后在文章中定位相关内容，进行筛选和提炼。
筛选信息是对阅读区间的局部精读、提炼，要提高这一能力需注意做好多方面工作。首先，要明确筛选的目的和标准，根据问题的要求确定筛选的范围和重点。其次，要学会运用不同的筛选方法，关键词筛选法、排除法等。在一篇论述科技发展对人类生活影响的文章中，要是问题是“科技发展给人类生活带来的好处有哪些”，学生可以通过关键词“好处”进行筛选，找出文章中提到的科技发展带来的积极影响。
(三)掌握解题技巧
理清文章结构，划分段落层次，从文章结构形式入手，把握文章思想内容和中心。以记叙文为例，首先阅读全文，找出并点明文章线索，常见记叙文的线索形式有：时空线、人物线和事物线。然后梳理文章发展顺序，按起因、经过、结果将文章大致分为三大阶段，并对各个阶段进行简要概括。
在这个过程中，抓住文章题目和明确首尾主体内容，有助于理清文章结构。接着将各自然段进行标序批注，概括出段落大意，把握文章关键句，将相邻发展顺序的自然段进行归纳组合，提炼出文章中心思想。
领会文章题意，抓住解题规律，结合全文内容和分值布局合理解题。阅读理解的解题并非一成不变，同学们必须结合全文内容，按照文章的具体要求和分值布局来进行合理的解题。通常初中语文阅读理解题中会出现“引用文章原文”要求的题型，这时同学们就需要尽量从原文中摘取相应片段，将关键信息提取出来填写即可。
若没有明确要求引用原文解答，这时就需要同学们深挖句子的隐含信息和深层含义，经过思考提取出句子中的关键词语或片段，加以概括重组。在答题时，同学们要时刻注意围绕文章中心句，将表达含义与中心思想挂钩，可以在原文基础上进行适当拓展，最后组织好自己的语言得出答案见解。另外，在答题时同学们还可以对应试题分值来推测答题要点，这也是解题规律之一。
(四)养成良好习惯
情感培养，培养热爱生活和读书的情感，提高理解能力。
要培养热爱生活的情感。生活中的花草树木，自然风光，人情冷暖，社会发展，时代变迁等都应成为我们关注的对象，只要带着对生活的浓浓的关爱，那么，所阅读的一切书籍读物的内容就都会打上对生活理解的烙印，语文知识就会在头脑中内化为自己的独特感悟，理解能力自然会得到提高。
要培养热爱读书的情趣。读书是增加语文底蕴，丰富头脑“内存”的重要途径。当学生对读书产生兴趣，视读书为一种享受时，他们的理解能力也会在不知不觉中得到提升。
习惯养成，通过自我强制刻苦训练，养成自觉、有兴趣、能动的语文学习习惯。习惯在没有养成的时候，需要下一些自我强制的工夫，即要靠自己刻苦训练，不靠别人教导。
学习语文不再只是听讲、作笔记和写作文那样枯燥乏味的机械重复，而应是自觉的、有兴趣，能动的惯性运动。养成做读书笔记的习惯，一边读书，一边做笔记，这不仅仅是古今中外许多学问家行之有效的阅读经验，更应成为中学生熟练掌握的阅读方法。
通过做笔记，可以加深对文章内容的理解和记忆，提高信息筛选和整合能力。同时，还可以养成小结整理的习惯，阅读过后对所获得的体会进行梳理，使其系统化、条理化，对阅读有巩固提高作用。