文化背景知识问题
语言是文化的载体,要想搞好听力,初中生应该具备一定的英美历史和语言文学知识。同时,还需了解和熟悉一些英美国家人民的生活习惯、文化背景、风土人情及生活方式,如果这方面知识贫乏,也是会影响听力理解。
母语干扰的问题
许多初中生在听到一段语音信息以后,常受母语干扰,习惯用中文逐字逐句翻译出来,不能直接将语音信息转化为一定的情景,不能直接用英语进行思维,因而影响了反应速度和记忆效果。
听力习惯问题
听力的主要目的就是弄懂所听材料的基本思想。在听的过程中要尽量理解全文的主要内容,不要力图把每个词、每个句子都听懂,一遇到不理解的单词和句子时就停下来思考,就会跟不上语速。
注重语言基础知识
掌握正确的音标发音,增强捕捉字音能力,即语言的辨别能力,它包括辩别单词中的长、短元音、相连音素、辅音及辅音连缀、语流中的弱读,同化,连续、重读和节奏;语调类型和重音类型等。
打下扎实的语法功底,不断积累语法知识,减少因概念模糊或错误理解句子语法结构而误解句子的实义.例如: If I were free now, I would go for picnic with you. 若能正确理解本句的虚拟语气,就很容易判断出I am not free d而是 I am very busy now。
掌握一定的听力技巧
听前预备 听前花三至五分钟的时间阅读问题和选项很有必要,学生有充分准备去听,可以避免不必要的因无准备造成的慌乱,同时建立听的信心。
听前预测 在听一段录音或者一篇文章前预览每个小题的各个选择项,预测要听的句子,对话或短文的内容,事先掌握一些数字和人名之类的信息,从而避免各个选项之间的干扰。
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