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所谓“九年一贯制”学校，通常是指该校的小学和初中施行一体化的教育，小学毕业后可直升本校初中。
九年一贯制的特点
（1）连贯
在九年义务教育过程中，学生从一年级至九年级，相继完成小学至初中教育，其间不间断、不选拔。
（2）就近入学、取消招生考试
小升初直接升入本校初中，不必再受小升初折磨之苦。
（3）实行统一的学校行政、教育、教学管理。
九年一贯制的优势
（1）九年一贯制学校弥补了分散办学的不足，可以集中某个地区的办学优势，合理利用教育资源，有利于义务教育的均衡发展。
（2）有利于教育教学的改革，学校管理人员精简，教师所占的比例扩大，投入到教学一线过程中的资源和精力就会更多。
（3）小升初不用考试、选拔，家长不用操心，孩子也没有升学压力。
九年一贯制弊端
1.学校规模对教师管理的影响。九年一贯制扩大了学校的规模，教师中、小学后融合，经济待遇、考核标准、人事编制等问题也对教师管理带来相当的难度。
2.对教师及管理人员的能力是一个极大的考验。由于跨度较大，需要既懂小学，又懂中学的教师和管理人才。
3.学生所处的环境相对固定，具有一定的封闭性，学生的环境适应能力没有得到锻炼。
什么是“六三制”和“五四制”
（一）六三制
六三制是实行小学六年、初中三年的制度。主要特征是重视知识的基础性。其最早可追溯到1922年学制改革（即壬戌学制）。在我国影响比较广。
（二）五四制
五四学制是指小学5年，初级中学4年。主张这种学制者认为，小学生潜力较大，5年完全可以完成初等教育的任务；初中学生原本课业负担过重，延长1年，可以减轻学业负担；